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本单元考点（4 个）
本单元练习题（128 题）
7. 判断：在大学师范生试讲训练中，某学生回答问题后表述含糊、方向不明，教师为了保护学生的积极性，一律采用“很好，请坐”的笼统表扬作为理答方式，不作任何追问、提示或纠正。这种做法符合有效理答的基本要求。
24. 判断：在某高校教师资格面试试讲训练中，某师范生在模拟试讲时认为，为使学生集中注意并避免其他学生走神，应当先指定某一位学生名字，然后再抛出问题，这样该被点名学生能立即作答，其余学生则无需关注该问题。
53. 判断：在教师资格面试试讲中，当教师提出一个开放性问题后，为避免冷场，应在问题抛出后立即点名学生回答，不等学生思考；同时，为提高效率，整节课应始终让举手最快的少数几位学生作答，以保证课堂节奏流畅。
72. 判断：在教师资格面试试讲训练中，某师范生认为，提问的时机应选在学生已有一定感知但尚未形成明确结论的关键节点处，而提问对象应兼顾班级不同层次的学生，不能只集中指向某一部分学生。
73. 在教师资格面试试讲中，某教师提问：“请同学们回忆一下，刚才推导中第一步得到的中间结论是什么？”该提问旨在检查学生对已学知识的记忆与再现，按课堂提问类型划分，属于____提问。
77. 判断：在某高校教师资格面试试讲训练中，某师范生在模拟试讲时认为，课堂提问的对象选择应优先集中在坐在教室前排的少数学生，因为便于观察和节省走动时间，提问对象无需覆盖班级不同层次的学生。
95. 在某大学教师资格面试试讲训练中，教师提问后某学生给出了清晰正确的回答，教师随即用简练的语言向全班复述了该生的核心结论，并强调其依据的关键条件，然后继续教学。这种理答方式属于____理答。
97. 判断：在某大学《试讲—提问与互动策略》模拟试讲中，考生认为课堂互动中若学生回答错误，教师应立即指出错误并直接给出正确答案，以保证教学进度不受影响，这种即时纠错的做法符合有效提问与反馈的互动组织策略。
113. 判断：在某大学《试讲—提问与互动策略》模拟试讲中，考生认为开放式问题由于答案不唯一，难以给出明确的对错反馈，因此有效的课堂互动应全部采用封闭式问题，以便教师快速评判并推进教学进程。
121. 在某大学教师资格面试试讲训练中，教师提问后，一名学生的回答完全正确且要点清晰。教师立即明确判定：回答正确，并当堂概括该生回答中的要点，指出其价值所在。这种理答方式属于____。
123. 判断题：在某大学教师资格面试试讲训练中，教师提问后，一名学生的回答完全错误。该教师认为，为了保护学生自尊心，应当不论回答对错都一律评价为“回答正确”。这种做法符合学生应答的基本理答原则。
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