大学人才测评上册《测评基本原理》练习题

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本单元考点（4 个）

人岗匹配原理素质的可测性假设个体差异与稳定差异原理测评的相对性与误差原理

题目预览（5/35 题）

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1. 下列关于素质可测性假设的表述，正确的是 A. 素质是内在抽象的心理特性，因此完全不可测量 B. 素质可通过人的行为表现与工作绩效进行间接测量 C. 素质测评的结果必须与被测者的生理指标完全一致 D. 素质可测性意味着测评结果可以百分之百精确无误差

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2. 某人力资源测评师在为一家公司设计管理潜质测评方案时，遭到质疑："人的管理潜质是内在的、抽象的心理特质，看不见摸不着，根本无法测量，任何测评结果都不可信。"依据素质的可测性假设，下列哪项最有力地回应了这一质疑？A. 只要测评工具足够先进，任何内在心理特质都可以被直接观察和读取，因而潜质完全可测　B. 素质虽是内在抽象的，但它必然通过人的行为和工作绩效表现出来，行为表现具有差异性，故可通过对外显行为的测量间接推断素质水平　C. 测评结果本身就证明了素质可测，质疑者属于外行，不必理会　D. 素质确实无法测量，测评只能测量知识技能等可见部分，故管理潜质测评结果仅供参考

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3. 人才测评中，测评为有效的前提是承认被测者在心理特质上存在____，这是测评得以进行的理论起点；同时，这种特质在时间上具有相对____，否则测评结果将失去预测意义。

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4. 根据经典测量理论（CTT），观测分数等于真分数与测量误差之和，即 X = T + E。某应聘者在一项人才测评中的观测分数 X = 82 分，经分析其测量误差 E = -3 分。请计算该应聘者的真分数 T。

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5. 人才测评的可行性建立在素质的可测性假设之上。该假设包含两个基本命题：其一，人的素质是客观存在的，且素质的差异可以通过人的行为差异表现出来；其二，人的素质是可以通过____的手段进行估计和推断的。据此，测评者通过设计标准化的行为样本观察，对个体素质水平作出量化判断，这一过程正体现了可测性假设的基本内涵。

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