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本单元考点（4 个）
题目预览（5/35 题）
1. 下列关于素质可测性假设的表述，正确的是 A. 素质是内在抽象的心理特性，因此完全不可测量 B. 素质可通过人的行为表现与工作绩效进行间接测量 C. 素质测评的结果必须与被测者的生理指标完全一致 D. 素质可测性意味着测评结果可以百分之百精确无误差
2. 某人力资源测评师在为一家公司设计管理潜质测评方案时，遭到质疑："人的管理潜质是内在的、抽象的心理特质，看不见摸不着，根本无法测量，任何测评结果都不可信。"依据素质的可测性假设，下列哪项最有力地回应了这一质疑？A. 只要测评工具足够先进，任何内在心理特质都可以被直接观察和读取，因而潜质完全可测 B. 素质虽是内在抽象的，但它必然通过人的行为和工作绩效表现出来，行为表现具有差异性，故可通过对外显行为的测量间接推断素质水平 C. 测评结果本身就证明了素质可测，质疑者属于外行，不必理会 D. 素质确实无法测量，测评只能测量知识技能等可见部分，故管理潜质测评结果仅供参考
3. 人才测评中，测评为有效的前提是承认被测者在心理特质上存在____，这是测评得以进行的理论起点；同时，这种特质在时间上具有相对____，否则测评结果将失去预测意义。
4. 根据经典测量理论（CTT），观测分数等于真分数与测量误差之和，即 X = T + E。某应聘者在一项人才测评中的观测分数 X = 82 分，经分析其测量误差 E = -3 分。请计算该应聘者的真分数 T。
5. 人才测评的可行性建立在素质的可测性假设之上。该假设包含两个基本命题：其一，人的素质是客观存在的，且素质的差异可以通过人的行为差异表现出来；其二，人的素质是可以通过____的手段进行估计和推断的。据此，测评者通过设计标准化的行为样本观察，对个体素质水平作出量化判断，这一过程正体现了可测性假设的基本内涵。
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