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人教版·艺术·舞蹈/影视/戏剧九年级上册《第二单元 以舞承志》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

以舞承志的内涵与代表作品经典红色题材舞蹈作品赏析舞蹈中志向与情感的表达方式主题性舞蹈动作的编创方法小组合作完成主题舞蹈片段

本单元练习题（18 题）

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1. 在舞蹈作品排练课上，同学们围绕“以舞承志”展开讨论。下列同学对“舞蹈如何表达志向与情感”的理解中，正确的是（　　） A. 小雨：只要动作幅度大、跳跃高，就一定能表达出豪情壮志 B. 小晨：可以通过肢体动作的力度、节奏和造型，配合面部表情来传达内心志向与情感 C. 小月：舞蹈表达志向主要靠服装华丽和舞台灯光，动作本身不重要 D. 小浩：表情不重要，只要把动作记住跳熟练就能打动观众

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2. "以舞承志"指以舞蹈艺术承载和传递理想信念与民族精神。下列舞剧均取材于革命历史、展现英雄志向，若依据这一内涵归类，与其他三部明显不同类的一项是（　） A. 《永不消逝的电波》　B. 《红色娘子军》　C. 《乘风》　D. 《只此青绿》

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3. 小组合作完成“以舞承志”主题舞蹈片段时，某组员个人动作熟练却总与全组不合拍，队形变化也偏离主题。小组应先把全组动作统一到共同的____上，再让队形变化围绕____展开，最后合成完整片段。

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4. 赏析舞剧《红色娘子军》中吴清华的人物塑造：若一段舞蹈先以蜷缩、受限的动作表现她身处困境，后以舒展、有力的动作表现她成为革命战士，这种通过前后动作差异突出人物转变的表现手法是____。

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5. 在编创以「传承革命意志」为主题的舞蹈片段时，下列做法最符合主题性舞蹈动作编创方法的是 A. 堆砌翻腾、旋转等高难技巧，用技巧难度直接代替主题表达　B. 把生活中走路、跑步的动作原样搬上舞台，不作提炼与加工　C. 先把握主题情感，从典型生活动作中提炼动作并加以夸张、重复发展　D. 选用流行网络舞蹈动作，按音乐节拍简单串联成舞段

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6. 编创一段表现“受挫后仍坚定追求理想”的舞蹈，要求观众能从动作变化中感受到情绪转折和志向。下列哪种编排最恰当？ A. 开始时身体收缩、动作迟疑，随后逐渐舒展并坚定地向前迈进　B. 全程保持同一姿势和力度，靠服装颜色表现情绪变化　C. 全程快速跳跃、幅度强烈，不区分受挫与坚定的阶段　D. 动作只模仿日常劳动，始终不表现情绪或前进方向

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7. “以舞承志”强调舞蹈艺术承载革命理想、传递民族精神。学校舞蹈社策划“以舞承志”专场，要求入选剧目能通过舞蹈形象表现英雄志向与革命意志。下列备选剧目中，最不适合入选的是（　） A. 《白毛女》　B. 《沂蒙颂》　C. 《小刀会》　D. 《胡桃夹子》

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8. 一段舞蹈表现青年守护家园的志向。下列哪种动作设计最能通过舞蹈表达坚定的情感与志向？ A. 动作松散随意，始终保持同一节奏　B. 面向远方稳步前行，动作逐渐有力舒展　C. 只重复快速旋转，不体现情感变化　D. 全程低头退缩，动作轻柔无力

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9. 舞者编创一段表现“告别迷茫、坚定奔向理想”的舞蹈：开场动作迟疑、身体微微蜷缩，随后逐步挺直身体，朝前方稳步迈进，动作由轻柔转为坚定有力。由此可知，动作变化表现了情感从____转为____。

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10. 芭蕾舞剧以舞蹈形象表现革命斗争中的人物志向与精神追求，体现“以舞承志”。塑造吴清华等人物的代表作品是《____》。

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11. 编创“山乡筑坝、众人协作”的主题舞蹈时，编导先选取生活中抬石、筑坝的动作作为素材，再将“抬石”提炼为双臂由低处向上托举的核心动作。为表现由一人带头到众人齐心的过程，独舞段落中核心动作幅度由小到大，群舞段落则让舞者在同一节奏上重复这一动作。此处先对生活动作进行艺术提炼，再通过____表现情绪增强，并通过____突出协作主题。

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12. 舞蹈排练中，老师要求同一段主题动作先后表现“彷徨”与“坚定”两种情绪，以体现人物由迷茫走向立志的过程。下列处理最恰当的是（　　） A. 两段完全重复动作，只靠面部表情区分情绪 B. 动作语汇不变，彷徨段用轻力度、慢速度、小幅度，坚定段转为强力度、渐快、大幅度舒展 C. 彷徨段用大幅度跳跃，坚定段改为低头碎步，形成强烈反差 D. 撤掉主题动作，重新编一套全新动作来表现坚定 （提示：判断时须从效果反推编排手段是否真正服务于情绪转折）

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13. 小组要合作编排一段表现“接力守护”的主题舞蹈，现有四项安排：①合练并根据组员反馈调整动作；②共同讨论主题含义，确定动作要表达的情感；③协商分配动作与队形任务；④将动作连成片段。为避免各编各的，最应先做第____项。

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14. 学校艺术团筹办“以舞承志”主题展演，需为介绍中国芭蕾舞剧《红色娘子军》撰写解说词。下列表述最准确的一项是（　） A. 它是外国古典芭蕾名作，主要展示演员高超的旋转与跳跃技巧 B. 它塑造了吴清华等人物形象，以舞蹈表现被压迫者的觉醒与革命斗志，体现以舞承志 C. 它以抒情山水意境为主，重在表现人与自然和谐共生之美 D. 它是无情节的歌舞串烧节目，重在渲染欢乐喜庆的舞台气氛

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15. 某舞蹈作品以人物经历串联情节，通过舞蹈塑造人物、表达理想与精神追求。下列对“以舞承志”及代表作品的理解，最恰当的是哪一项？ A. 以舞蹈表达志向与精神，《红色娘子军》以舞蹈表现革命斗争精神　B. 以舞蹈展现高难度技巧，《红色娘子军》主要表现技巧竞赛　C. 以舞蹈再现日常生活，《红色娘子军》主要表现轻松的生活趣事　D. 以舞蹈追求服饰华美，《红色娘子军》主要表现舞台服装之美

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16. 舞蹈艺术讲究“以舞承志”，其中“志”主要指舞者通过肢体语言所承载的____；中国芭蕾舞剧____塑造了娘子军战士的群像，以刚健有力的舞姿表现革命意志，是“以舞承志”的典型代表作品。

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17. 赏析《红色娘子军》舞剧片段时，若要说明舞蹈如何表现革命队伍团结一致、步调坚定，而非突出某个角色的独处情绪，应重点关注____。

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18. 在小组合作排练“以舞承志”主题舞蹈片段时，组长提示：先要共同确定本片段要表现的____，用它统帅全组的动作设计与情感表达；同时要设计好全组的____，使每位队员在空间中的站位和变换路线清晰有序，二者结合才能让片段形神兼备、突出志向。

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