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青岛版·语文·书法练习指导三年级上册《第17课 发现进步展示交流》练习题

共 26 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

阶段性书写作品展示书写进步的自我评价同伴互评与交流学习方法

本单元练习题（26 题）

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1. 小禾写完书法练习，和同桌互评并交流方法。哪种做法最合适？A.只说“写得真好”，不说具体理由 B.指出一处写得好的地方和一处可改进的地方，再说说自己的练习方法 C.只挑出不足，要求同桌照自己的写法重写 D.不听同桌的想法，只说自己的练习方法

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2. 书法小组展示时，乐乐发现同桌的横画平稳、字距不匀。同桌请他评价并交流方法，哪种做法最合适？A.先肯定横画，再建议留意字距，并交流练习方法。B.只说“写得真好”，不再交流。C.只说“写得不好”，让同桌重写。D.直接替同桌改写，不说明理由。

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3. 我把练习前后的“木”字放在一起看：以前横画向右下斜，现在横画平直了，其他笔画没有变化。我在书写上的进步是___。

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4. 书法小组互评卡要求按“先说优点、再提建议、最后交流方法”填写。小林写下三条：A“我先用格线找准横画的位置”；B“你的撇画写得舒展”；C“横画还可以写得更平些”。正确填写顺序是___。

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5. 周五，三年级举行书法小展览。明明把自己几次练习的作品按书写时间摆在图书角的桌面上，还给每件作品标上日期。轮到他介绍时，他指着作品说：“这是我早些时候写的，这是后来写的。请大家看看我的变化。”同学们边看边交流自己的感受。 明明怎样展示自己的阶段性书写作品，让大家看出他的变化？

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6. 书法课上，同桌写完一个“飞”字请你帮他评一评。下面哪种做法是对的？A.只说“写得真难看”，不指出具体问题 B.先说说写得好的地方，再提醒他把笔画写平稳 C.一句话不说，直接把本子合上 D.只顾夸他“天下第一”，随便看看

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7. 书法小组展示练习作品时，安安发现小宁的字大小比较匀称，但有几处横画写得不够平稳。小宁请安安说说看法。安安先指出写得好的地方，再说出需要改进之处，还分享了自己“写完后把作品放远些检查”的方法。小宁听后，也告诉安安自己会先观察范字再动笔。安安的评价和交流有哪些合适的做法？请结合短文说一说。

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8. 书法小组展示练习作品时，阿哲发现同学小满的字比上周整齐了，转折处还有些生硬。小满请他提意见。阿哲说：“这次字的大小更匀称了。转折处可以慢一点，再看看范字的方向。我练习时会先观察笔画怎么转，再分几次写。”小满听后，也说了自己用格子找准字的位置的方法。阿哲是怎样互评并交流学习方法的？

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9. 书法练习展示时，明明请同组的可可看看自己的作品。可可说：“你的字写得很整齐，转折处也清楚；有两个字的间距有些挤，可以试着写完一个字就停一下，看看它和旁边的字隔得够不够。”明明听后说：“我每次先描一遍，再看字在格子里的位置。你也可以试试。”可可点点头，记下了这个方法。可可是怎样评价明明的作品并交流学习方法的？

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10. 阅读短文，回答问题。 班级书法展示墙上，小舟把自己的“秋”字贴了上去。同桌小然看了看，说：“你的撇和点位置找得准。”她又指着“火”旁说：“这一撇可以再平一些。”接着，小然拿出自己的练习纸，说：“我写撇时先轻轻起笔，再慢慢向左下方送笔。”小舟照着她的方法又写了一个，觉得比刚才稳了。 小然是怎样和小舟互评、交流学习方法的？

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11. 我练习写“口”字前，左右两竖有些歪；练习后，两竖写直了，横画还是不够平。哪句自我评价最合适？A. 两竖写直了，横画还要练平。B. 每一笔都写得很漂亮。C. 练习前后没有变化。D. 横画写平了，两竖还歪着。

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12. 书法展示时，乐乐请同学评价自己的作品。同学发现字距有些不匀，哪种回应最合适？A.只说“写得真好” B.先肯定写得好的地方，再指出字距问题并交流调整方法 C.只说字距不匀，不说具体怎么改 D.替乐乐重写一遍

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13. 写“门”字练习前，横折钩的折处不够方正；练习后折处方正了，其他笔画没变。我在书写上的进步是___。

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14. 写“山”字时，我原来中间一竖常写得倾斜，练习后能写直了；左右两竖没有变化。我最准确的进步评价是___。

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15. 阅读短文，回答问题。 书法练习交流时，晨晨展示了新写的“山”字。小禾说：“三个竖画的长短安排得很清楚。中间的竖画可以再直一些。我写完后会对照范字看一看，你也可以试试。” 小禾是怎样评价晨晨的字，并分享了什么方法？

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16. 书法练习了一段时间后，乐乐从每周的练习中选出一幅作品，带到学校开放日展示。他把作品按练习周次放在展架上，并在旁边写上周次。来参观的同学和家长可以依次看到这些作品。乐乐说：“这些作品记下了我的练习过程。”乐乐是怎样展示阶段性书写作品的？

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17. 练习写“人”字前，我的捺画收笔总是翘起；练习后，捺画收笔平稳了。我在书写上的进步是___。

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18. 阅读短文，回答问题。 书法展示课上，小组交换作品。小南展示自己写的“林”字，有点紧张。小北仔细看后说：“你这个‘林’字左右两部分靠得近，像好朋友手拉手，整体很紧凑。左边木字旁的捺变成了点，这个变化你用对了。如果右边‘木’的竖再长一点，字会更精神。我写左右结构的字时，会先看清范字里两边谁高谁低，再动笔。”小南听了，点点头，拿起笔在草稿纸上试写了一个。小组长记录下这条建议，大家还约定下周再互看一次。 小北在评价小南的“林”字时，先说了什么，又提了什么建议，还交流了什么学习方法？请根据短文回答。

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19. 班级准备展示同学们一段时间的书法练习作品，哪种做法合适？A. 只展示一幅作品，不作介绍 B. 展示不同阶段的作品，并请同学欣赏交流 C. 把作品收进书包，不拿出来 D. 只展示同学的作品，不展示自己的

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20. 班级书法展示中，小宁把本学期练习的作品按完成先后排列，并挑出最早和最近完成的作品作比较。她这样做是在展示自己的___。

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21. 书法小组交流时，小安看自己的练习：以前“永”字的点画常写得偏长，练习后点画长短合适；其他笔画没有变化。他的书写进步是___，评价时还应说清___。

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22. 书法小组互评时，老师要求：先找一处进步，再提一条建议，最后说一种练习方法。下面哪张评价卡符合要求？A.“写得好。” B.“你的横比上次平稳；竖可以再直些；可以对照范字慢写两遍。” C.“不好看。” D.“我写得比你好。”

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23. 小华要从第2、5、8、11周四幅作品中选三幅，按时间先后摆成“进步展”。第11周最工整。哪种做法最合适？ A. 只展第11周 B. 选第2、5、8周按时间摆 C. 选第2、8、11周按时间摆并标周次 D. 选第5、8、11周倒着摆

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24. 书法展示交流会上，小林要展示自己一学期的进步。下面哪种做法最合适？A.只拿最近一幅，不说变化 B.按时间摆几幅作品，标日期并讲进步 C.把作品叠放不标日期 D.只请同学看，不交流

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25. 书法练习了一段时间，小云从作业袋里找出开学时写的一幅字和最近写的一幅字，把两幅作品并排贴在教室的展示栏里，请同学们看看她书写的___。

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26. 书法活动时，三年级同学把这段时间写的作品贴在教室展示栏里，大家一起欣赏。小雨把刚开始写的作品和最近写的作品并排贴好，向同学们介绍自己的进步。她还认真听大家的建议。小雨怎样展示自己的阶段性书写作品？

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