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题目预览（5/31 题）
1. 某企业内训师在设计面向成年员工的领导力发展课程时，采用以下四种做法。依据诺尔斯的成人学习理论，其中最不符合成人学习原理的是哪一项？ A. 在课程开始前请学员列出自己岗位中遇到的实际管理难题，并以此作为案例贯穿整个课程 B. 每讲完一个模块即进行限时闭卷考试，强调记忆讲义原文以检验学习效果 C. 让学员结合自身多年工作经验，在小组中相互点评彼此的管理方案 D. 开课时向学员说明各模块内容与其实际工作任务的对应关系及预期收益
2. 根据诺尔斯的成人学习理论，成人学习者具有独立的自我概念，能够指导自己的学习，这体现了成人学习者的____定向特点，即成人学习以解决当前问题为中心而非以学科知识为中心。
3. 根据诺尔斯的成人学习理论，下列哪一项最符合成人学习者的典型特征？ A. 依赖教师安排学习内容与进度 B. 学习动机主要来自外部奖惩 C. 希望所学知识能立即应用于解决实际问题 D. 缺乏可供学习利用的生活经验
4. 某公司为新任中层管理者设计了一个两天的发展项目。第一天的内容是讲解成人学习理论相关的经典观点，包括：诺尔斯提出的成人学习者具有独立的自我概念、经验可作为学习资源、学习准备受发展任务影响、学习取向以问题为中心等原则；科尔布的经验学习圈。第二天安排实践环节。项目设计者依据上述理论做了如下安排：①在课程开始前让学员填写个人学习需求清单，据此调整案例主题；②每个案例讨论均以学员当前工作中的真实管理难题为出发点；③小组活动中预留时间让学员相互分享各自过往的处理经验并纳入讨论材料；④按“具体体验—反思观察—抽象概括—主动应用”四步组织每个案例的研讨流程。若该公司希望严格遵循成人学习理论的基本原则来组织教学，上述四项安排中不属于诺尔斯成人学习理论所直接强调的原则的是哪一项？A. ① B. ② C. ③ D. ④
5. 美国学者马尔科姆·诺尔斯提出的成人学习理论（Andragogy）指出，成人学习者具有独立自主的自我概念、丰富的经验积累、以问题为中心的学习取向以及受内部动机驱动的学习倾向。请填空：成人学习理论与儿童教育学在称呼上的根本区别在于，成人学习强调学习者对学习过程的____（用四字词语作答，指成人对自身学习方向、资源和评价的掌控）。
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