教科版·艺术·音乐八年级下册《第四单元民族之魂》练习题

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本单元考点（5 个）

欣赏《黄河大合唱》选段，感受民族精神了解冼星海及其代表作品演唱歌曲《保卫黄河》，表现轮唱效果认识进行曲风格特点与进行曲节奏了解抗战时期音乐的历史背景与作用

本单元练习题（18 题）

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1. 整理冼星海资料卡时，需要同时核对他的身份与代表作品。下列哪项信息完全正确？ A. 冼星海是作曲家，代表作有《黄河大合唱》　B. 冼星海是词作者，代表作有《黄河大合唱》　C. 冼星海是作曲家，代表作有《义勇军进行曲》　D. 冼星海是作曲家，代表作有《黄河钢琴协奏曲》

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2. 排练《保卫黄河》轮唱时，甲组先唱，乙组在甲组唱完第一乐句后进入。为使轮唱层次清楚又不抢拍，乙组进入后应____。

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3. 甲乙两组排练《保卫黄河》，甲组先起唱，乙组晚一小节进入，两组唱同一旋律。排练时有同学提议：“干脆两组一起开口，声音更齐更响，效果一样好。”对这一提议判断正确的是 A. 正确，两组同时开口只是音量增大，轮唱效果不受影响 B. 错误，轮唱靠同一旋律先后进入形成此起彼伏，同时开口就变成齐唱 C. 正确，轮唱只要求两组唱同一旋律，是否同时进入无所谓 D. 错误，轮唱要求两组唱不同旋律，与进入时间先后无关

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4. 音乐课上欣赏了《黄河大合唱》选段，同学们对作品体现的精神展开了讨论。下列说法最恰当的是（　　） A. 作品以黄河为象征，表现了中华民族不屈不挠、团结抗敌的民族精神 B. 作品主要描绘黄河两岸的秀丽风光，表达对自然景色的赞美 C. 作品讲述船夫的日常生活趣事，突出轻松诙谐的娱乐情调 D. 作品歌颂了西方交响乐的辉煌成就，体现世界音乐的交融

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5. 抗战时期，音乐家以笔为枪、以歌为号。冼星海在延安创作的《____》以奔腾的黄河象征中华民族不屈的精神，极大鼓舞了军民的抗战热情；聂耳谱曲的《____》发出民族危亡之际的呐喊，后来成为中华人民共和国国歌。这两部作品共同体现了抗战音乐凝聚人心、唤起民众的战斗作用。（均填作品名）

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6. 学校举办“民族精神代代传”主题展演，某班拟选用《黄河大合唱》选段作为合唱曲目。下列节目串词最能点明其精神内涵的是（　　） A. 黄河怒吼，唱出中华儿女团结御侮、自强不息的意志　B. 流水潺潺，表现人们寄情山水、悠然自得的心境　C. 节奏轻快，展现追逐时尚、轻松娱乐的生活态度　D. 旋律低回，抒发感伤离别、孤独惆怅的个人情绪

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7. 学校“黄河颂”主题音乐会上，八年级三个班联合轮唱《保卫黄河》：一班先唱，二班晚一小节进入，三班再晚一小节进入。彩排记录如下：①二班进入后按自己的理解忽快忽慢；②三班进入时准确落在第三小节强拍；③三个班全程保持同一速度，结尾按指挥同一拍收齐；④一班为突出自己把音量放到最大。其中能保证轮唱层次清楚、整体效果好的做法是____（填序号）。

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8. 演唱《保卫黄河》轮唱时，甲组唱完第一乐句后，乙组进入唱第一乐句；此时甲组不应停下或回到第一乐句，而应接着唱____，两个声部错开时间演唱同一旋律，形成____的效果。

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9. 某乐段节拍均匀、速度稳定，听感为“强—弱｜强—弱”，旋律坚定有力，适合队伍整齐行进。对其风格与节奏判断正确的是： A. 进行曲风格，节奏规整有力　B. 圆舞曲风格，节奏以三拍律动为主　C. 摇篮曲风格，节奏舒缓轻柔　D. 舞曲风格，节奏自由且重音不规律

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10. 在整理“人民音乐家”作品目录时，需要把冼星海的作品与其他作曲家的作品分开。下列作品中，不是冼星海创作的是 A. 《黄河大合唱》　B. 《在太行山上》　C. 《救国军歌》　D. 《义勇军进行曲》

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11. 演唱《保卫黄河》轮唱段时，第一组先唱，第二组按指定位置加入。听到另一组的歌声后，第一组仍应____，以保持轮唱效果。

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12. 整理抗战歌曲资料时，需从“人物身份”和“作品归属”两方面核对冼星海。下列哪条记录两方面都正确？ A. 冼星海作曲，代表作品有《到敌人后方去》　B. 聂耳作曲，代表作品有《到敌人后方去》　C. 冼星海作词，代表作品有《到敌人后方去》　D. 贺绿汀作曲，代表作品有《到敌人后方去》

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13. 一部以黄河为主题、由冼星海创作的代表作品，名称是____。

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14. 某音乐社团把介绍冼星海的资料分成“人物身份”和“代表作品”两栏。冼星海是中国近现代著名的____，其代表作品《黄河大合唱》属于____（填“独唱歌曲”或“声乐套曲”）。

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15. 音乐社团筹备“民族之魂”主题音乐会，需要从众多抗战时期的音乐作品中挑选冼星海的作品进行排练。下列作品中，属于冼星海创作的是 A. 《黄河大合唱》　B. 《义勇军进行曲》　C. 《游击队歌》　D. 《歌唱祖国》

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16. 进行曲多为____拍（填写“2/4”或“3/4”），节奏规整有力、重音突出，常以铜管乐和打击乐衬托雄壮的气势。聂耳作曲的《义勇军进行曲》就具有典型的进行曲风格，旋律铿锵坚定，适合集体____（填写“行进”或“入睡”）时演唱。

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17. 抗战爆发后，上海、武汉等地先后出现大量救亡歌咏团体，街头教唱、广播播唱救亡歌曲成为常见景象，一些歌曲还被印成传单随游行队伍散发。这一现象最能说明当时音乐发挥的主要作用是： A. 为城市商业演出提供卖座曲目　B. 以审美娱乐取代社会政治内容　C. 通过救亡宣传凝聚民众、动员抗战　D. 系统保存传统戏曲的唱腔与伴奏

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18. 抗战时期，音乐成为动员民众、鼓舞士气的重要力量。1938年在延安成立的____，培养了大批文艺骨干，师生创作演出了大量抗战题材作品；张寒晖创作的《____》诉说东北流亡同胞的悲愤，激发人们奋起抗争。

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