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教科版·艺术·音乐七年级上册《第二单元 巍巍中华红旗颂》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

演唱《中华人民共和国国歌》欣赏《红旗颂》主题音乐欣赏《黄河大合唱》选段进行曲风格的节拍与情绪特点三连音节奏的演唱与听辨

本单元练习题（18 题）

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1. 聆听《红旗颂》主题音乐：开篇的号角般音调之后，宽广舒展的主题旋律逐渐展开，乐队声势也不断增强。由此判断，音乐情绪由____发展为____。

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2. 欣赏管弦乐《红旗颂》时，引子中小号奏出的号角性音调带有国歌音调的影子，随后呈示的红旗主题宽广舒展、气息绵长。据此判断，演唱或欣赏这一主题时，最恰当的速度与情绪处理应是（） A. 极快板，欢快跳跃，表现节日嬉戏的轻盈 B. 进行曲式的急促快板，突出行军的紧张感 C. 中速稍慢，深情赞颂，庄重而满怀崇敬 D. 自由散板，滑稽诙谐，营造幽默轻松的气氛

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3. 听辨提示：教师口读一拍“哒、哒、哒”，三声等时、均匀地占满这一拍。哪位同学的演唱处理与示范一致？ A. 三个音等时均匀地唱满一拍　B. 前两个音唱得快，第三个音拖长　C. 三个音唱完后再留出一段空拍　D. 把三个音平均分到相邻两拍

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4. 进行曲风格多采用四二拍或四四拍，重音规律出现。歌曲《中华人民共和国国歌》具有典型进行曲风格：其重音应落在每小节的第____拍上；其情绪应从「婉转柔美」「坚定豪迈」「低沉哀伤」三个词中选择，应为「____」。

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5. 演唱《中华人民共和国国歌》时，哪种处理最恰当？ A. 声音坚定有力，节奏准确　B. 故意拖慢节奏，突出抒情　C. 全程轻声哼唱，不吐字　D. 加快速度，唱得活泼

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6. 聆听管弦乐《红旗颂》时，最先以嘹亮号角声出现的是____，它引出宽广庄严的____主题。

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7. 一段《红旗颂》主题音乐的聆听记录写道：旋律线条连贯，长音舒展，节拍稳健，乐队音响逐渐充实。依据这些特征，最恰当的音乐表现判断是： A. 轻巧诙谐，像在活泼嬉戏　B. 宽广庄严，逐渐显得雄浑有力　C. 急促紧张，像在慌忙奔跑　D. 低回哀伤，始终压抑无力

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8. 聆听《红旗颂》主题音乐时，先感受旋律线条，再辨认其节奏与情绪。下列对主题音乐的描述中，最恰当的一项是：旋律宽广舒展、节奏平稳，情绪庄严而充满歌颂性；旋律急促跳跃、节奏紧张，情绪诙谐活泼；旋律细碎低回、节奏松散，情绪忧伤哀婉。应选第____项；其情绪特征是____。

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9. 听辨一段占满一拍的三个字音：前两个字音之间的间隔较短，后两个字音之间的间隔较长。若要把这段演唱调整为三连音，后一个间隔应与前一个间隔____。

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10. 七(3)班排练《中华人民共和国国歌》，小明对起唱与结尾的处理有四种设想，其中最恰当的是（　） A. “起来”按弱起节拍准确进入，结尾“前进！前进！前进！进！”逐层推进，末字短促坚定收束 B. “起来”改在强拍上重音起唱，以突出气势 C. 结尾四个“前进”渐慢渐弱，营造深沉悠远的意境 D. “起来”自由延长后再进入，结尾末字上扬甩音以增强感染力

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11. 演唱《中华人民共和国国歌》时，处理“中华民族到了最危险的时候”这一句，哪种做法恰当？ A. 按旋律唱准音高，吐字清晰有力　B. 为突出情绪随意改变旋律　C. 含糊带过歌词，只唱准节奏　D. 把每个字都唱得拖长

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12. 演唱《中华人民共和国国歌》时，歌者希望保持气息连贯，又不破坏歌词的语意单位。以下哪种换气安排最恰当？ A. 在完整词语之间的乐句停顿处换气　B. 在一个词语的两个音节之间换气　C. 每唱一个字都换一次气　D. 无论乐句长短都憋气唱到底

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13. 校运动会入场时，一段旋律节奏规整、适合队伍齐步行进。进行曲常见的节拍类型是____，常表现的情绪是____。（节拍选“四二拍”或“四四拍”；情绪选“坚定豪迈”或“婉转柔美”）

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14. 欣赏《黄河大合唱》选段时，若听到旋律坚定有力，各声部依次错开演唱同一旋律，形成此起彼伏的效果，这段选自《____》，采用的演唱形式是____。

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15. 某班筹备“黄河魂”主题欣赏课，要从《黄河大合唱》中选段并说明其演唱形式与情绪。下列四位同学的解说中，完全正确的是： A. 《黄河船夫曲》用混声合唱表现船夫与惊涛搏斗的顽强，情绪紧张而有力　B. 《黄河颂》用女声独唱深情赞颂黄河，情绪轻柔婉转　C. 《黄水谣》用男声对唱诉说家园变故，情绪欢快跳跃　D. 《保卫黄河》用童声齐唱表现战斗豪情，情绪天真活泼

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16. 欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》选段时，若听到节奏坚定有力、旋律昂扬，最恰当的感受是： A. 轻柔恬静　B. 悲伤低沉　C. 豪迈振奋　D. 活泼诙谐

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17. 把标有“3”的三个等时音符均匀地唱在一拍内，这种节奏叫____。

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18. 欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》选段，若听到各声部先后进入，以相同旋律错开演唱，这种演唱形式是____。

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