教科版·艺术·音乐四年级上册《第四单元放飞梦想》练习题

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本单元考点（5 个）

学唱《种太阳》，表达美好愿望与想象演唱《我们美丽的祖国》，激发热爱祖国之情聆听表现理想的音乐作品，展开音乐联想用轻快有弹性的声音演唱歌曲参与创编动作，表达放飞梦想的音乐情境

本单元练习题（18 题）

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1. 学唱《种太阳》时，怎样唱更能表达歌曲中的美好愿望与想象？ A. 不管旋律和节奏，越响越快越好　B. 唱准旋律和节奏，用明亮欢快的声音表现希望与想象　C. 唱准旋律和节奏，但用低沉忧伤的声音表现失落　D. 只模仿同学的声音，不表现歌曲情绪

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2. 聆听一首表现“放飞梦想”的乐曲，同学们联想到风筝在天空中越飞越高，心情也越来越激动。请逆向填写：这种联想最可能来自旋律音区逐渐____、节奏逐渐____。（音区填“上行”或“下行”，节奏填“加快”或“放慢”）

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3. 排练《种太阳》时，甲唱准了旋律和节奏，却用低沉压抑的声音演唱；乙也唱准了旋律和节奏，并用明亮欢快的声音表现歌曲里的美好愿望与想象。更符合歌曲表达要求的是____。

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4. 听一段由舒缓渐渐变得轻快的音乐，想象自己乘着风飞向天空。请选一组你愿意参与创编、能随音乐变化表现放飞梦想的动作。\nA. 随音乐由轻到快地张开双臂，轻轻踮步向前　B. 全程双手叉腰站着不动　C. 随音乐渐快，慢慢蹲下并缩起双臂　D. 不管音乐变化，一直快速拍手

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5. 班级要演唱一首活泼欢快的歌曲，老师请大家练习“轻快有弹性”的声音。下面的做法中，最合适的是____（填序号）。A. 每个字唱得短巧、有精神，像皮球一样轻轻跳起来 B. 把每个字都拖得很长，声音连成一片

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6. 聆听一首表现“放飞梦想”的乐曲时，同学们联想到“登山者一步步登上山顶，心情越来越振奋”。根据这一联想，乐曲最可能怎样进行？ A. 旋律逐渐上行，节奏逐渐紧凑　B. 旋律逐渐下行，节奏逐渐舒展　C. 旋律停在低音区，节奏忽快忽慢　D. 旋律反复同音，节奏完全不变

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7. 排练歌曲时，记录卡上有两条演唱提示：甲是声音厚重、把音拖长；乙是声音轻巧灵活、唱出自然的跳跃感。要用轻快有弹性的声音演唱，应选提示____。

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8. 排练《种太阳》时，乐乐把歌曲唱得准确，却用忧伤低沉的声音表现；圆圆唱准旋律和节奏，并用明亮欢快的声音表达对美好未来的想象。谁的演唱更符合歌曲的表达？ A. 乐乐　B. 圆圆　C. 两人都符合　D. 两人都不符合

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9. 老师播放歌曲《放飞梦想》：第一段音乐舒缓平稳，第二段渐渐变得轻快，第三段热烈奔放。大家创编“纸飞机起飞—盘旋—冲上云霄”的动作：①慢慢屈膝，双臂从胸前缓缓抬起；②原地小碎步轻快地转圈；③用力向上跳跃并挥手。请按音乐变化把动作填到对应段落：第一段配____，第二段配____，第三段配③。

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10. 聆听一首表现“放飞梦想”的器乐曲，同学们联想到：梦想起初像种子在泥土里静静孕育，后来冲出地面、迎着阳光越长越有力量。这种联想最可能对应乐曲怎样的变化？ A. 力度渐强，情绪由平静到热烈　B. 力度渐弱，情绪由热烈到平静　C. 全曲力度不变，节奏杂乱　D. 速度越来越慢，情绪越来越低落

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11. 班级创编“蒲公英飞向远方”：A段音乐轻柔缓慢，B段旋律上行、力度渐强，C段节奏舒展。要从下面选B段动作：A.蹲下抱膝不动；B.双手由胸前慢慢上举并踮脚；C.快速转圈后突然停住。B段应填____。

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12. 请按“do re mi sol｜la sol la do（高音）”哼唱，后半句逐渐唱强。聆听后，哪种联想最贴合旋律走向和力度变化？ A. 小船顺流而下，越漂越远　B. 小鸟展翅向上飞，越飞越有劲　C. 雨点落下，渐渐变轻　D. 摆钟来回摆动，声音始终一样

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13. 演唱歌曲时，怎样发声更符合“轻快有弹性”的要求？ A. 声音轻巧跳跃　B. 声音沉重拖长　C. 声音一味喊响　D. 声音平直僵硬

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14. 演唱一首活泼的歌曲时，哪种处理最能表现出轻快、有弹性的声音？ A. 每个音唱得短而有精神，声音自然灵活　B. 把每个音拖得很长，声音连成一片　C. 用很重的声音唱每个音　D. 大声喊唱每个音

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15. 请演唱《我们美丽的祖国》，并用歌声表达对祖国的____之情。

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16. 四年级同学排练《种太阳》，先跟琴唱准旋律和节奏，再用明亮欢快的声音唱出歌曲中的美好愿望与想象。这样的演唱既要做到____，又要表现____。

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17. 为表现“梦想像小鸟展翅飞向远方”，请选出最能参与创编动作、表达这一音乐情境的做法。 A. 自己设计展翅、轻飞和向远处眺望的动作，随音乐连贯表演　B. 全程站着不动　C. 只重复拍手动作，不表现飞翔　D. 背对大家随意走动

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18. 学唱歌曲《种太阳》时，要想象把太阳种出去以后，让它把____和____送到每一个地方，并用明亮欢快的声音唱出这份美好的愿望。

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