教科版·艺术·音乐三年级上册《第四单元成长脚印》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《欢乐的小雪花》等成长主题歌曲听赏表现童趣生活的音乐作品认识并运用do、re、mi等唱名用身体律动表现音乐的情绪变化创编表现快乐成长的音乐情景短剧

本单元练习题（18 题）

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1. 课间活动时，老师播放了一段音乐：前半段又慢又轻，像小树苗慢慢发芽；后半段越来越快、越来越强，像小树苗欢快地长高。用身体律动表现这段音乐的情绪变化：前半段我们的动作要做得____、幅度小，后半段要做得____、幅度大，让动作跟上音乐的情绪。

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2. 听赏课上，你聆听了一段表现童趣生活的乐曲，并记录了听赏卡：速度稍快，节奏均匀而有弹性，旋律多跳跃，力度中强，结尾干脆。这段音乐更适合表现____（填序号：①安静午睡 ②拍皮球）；判断时主要依据音乐的____（填“速度与节奏”或“歌词内容”）。

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3. 音乐课上，你听赏一首表现孩子们游戏的乐曲：开头一段轻快跳跃，中间一段舒展连贯，最后又回到开头那样轻快跳跃。这首乐曲的结构最可能是（　） A. ABA　B. AB　C. AABB　D. ABC

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4. 排练“童年脚印”节目，为“捉迷藏”配乐。三段音乐：甲段缓慢低沉；乙段轻快活泼，节奏短促跳跃，音色明亮；丙段雄壮有力。小明想选丙段，老师提醒要选表现躲藏、寻找时轻巧活泼的一段。应选____段；主要听它的____（填“节奏和音色”或“力度很强”）。

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5. 音乐课上，老师播放一首曲子：第一段轻柔缓慢，像妈妈哼摇篮曲；第二段欢快热烈，像开生日会。用身体律动表现情绪变化，下面哪种做法最合适？ A. 全程快速蹦跳，动作不变　B. 先轻轻摇摆，后欢快跳跃　C. 先欢快跳跃，后轻轻摇摆　D. 全程轻轻摇摆，动作不变

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6. 小林想表演自己学会整理书包后的快乐心情，怎样创编音乐情景短剧更合适？ A. 用欢快的音乐配上整理书包和开心分享的表演　B. 只朗读整理书包的步骤　C. 只表演整理书包，不配音乐　D. 配上悲伤音乐表演难过哭泣

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7. 小组排练《欢乐的小雪花》，想让歌声听清歌词又表现欢快，应怎样演唱？ A. 咬字清楚，带着欢快的情绪演唱　B. 把歌词唱得含糊，声音越大越好　C. 不管歌曲情绪，始终唱得低沉　D. 每句都越唱越快，不顾节奏

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8. 创编音乐情景短剧《我学会跳绳了》时，表现“不会跳、有点着急”可以选用____的音乐，表现“学会后开心跳跃”可以选用____的音乐。（填“欢快”或“缓慢”）

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9. 音乐课上，老师按唱名顺序唱 do、re、mi，接着应唱____。

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10. 音乐活动卡上写着唱名“mi”，小乐队应该唱哪个音节？ A. mi　B. me　C. mo　D. ma

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11. 家里的练唱卡写着唱名“re”，小安应该唱哪个唱名？ A. do　B. re　C. mi　D. fa

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12. 班级要创编一段表现“我学会系鞋带后很开心”的音乐情景短剧，哪种安排最合适？ A. 从不会系到练习成功，用音乐配合动作表现最后的快乐　B. 全程用欢快音乐，只表演大家一起拍手　C. 只用语言讲系鞋带的方法，不配音乐和动作　D. 表演学会系鞋带的过程，但音乐和表演都表现难过

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13. 班级练唱时，老师给出唱名顺序 do、re、mi、fa、sol。小宁漏唱了一个唱名，记录为 do、re、mi、sol。漏掉的是哪个唱名？ A. fa　B. la　C. re　D. mi

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14. 学校迎新活动排练时，音乐先显得安稳、舒展，后来转为明亮、欢快。用身体律动表现情绪变化，应选哪组动作？①先轻轻摆动身体，再张开双臂欢快踏步；②先欢快踏步，再轻轻摆动身体；③全程保持同一个动作。填写选项序号：____

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15. 合唱队练习一句旋律，唱名顺序是 mi—re—do—re。老师让大家把这个顺序倒过来唱，倒过来后的第二个唱名是____，第一个唱名是____。

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16. 学校音乐活动中，老师播放《欢乐的小雪花》的伴奏，同学们跟着演唱。唱到轻轻飘落的小雪花时，声音应比表现欢快跳跃的乐句更____；演唱时还要让歌词中的每个字都听得____。

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17. 班里创编音乐情景短剧《我第一次上台领奖了》，下面哪种创编安排最合适？A. 从紧张走上台到接过奖状，音乐由平静渐渐变得欢快，配上开心的动作　B. 全程用安静缓慢的音乐，一直低着头慢慢走　C. 不用音乐，只大声朗读领奖的流程　D. 一开始就放最热闹的音乐，跳过紧张的心情直接欢呼

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18. 音乐角的活动卡上贴着四个音节：sol、sa、re、le。小合唱队要找出卡片上属于唱名的音节。这四个音节中，属于唱名的是____和____。

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