冀少版·艺术·音乐九年级下册《第二单元金钟齐鸣》练习题

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本单元考点（5 个）

欣赏《卡门序曲》，了解序曲的作用认识西洋管弦乐队中的打击乐器欣赏钟声主题乐曲《在山魔王的宫殿里》力度、节奏对音乐气氛的塑造作用了解作曲家格里格及其作品

本单元练习题（18 题）

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1. 音乐社团整理格里格作品卡片：已知格里格为易卜生戏剧《培尔·金特》创作配乐，后来从中选编了两套组曲。哪张卡片对作品与体裁的说明正确？ A.《山魔王的宫殿》选自《培尔·金特》组曲　B.《山魔王的宫殿》选自格里格《匈牙利舞曲》　C.《晨景》是格里格创作的歌剧　D.《培尔·金特》是格里格创作的钢琴协奏曲

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2. 一份音乐资料只标出作曲家的国籍为挪威，并列出其《培尔·金特》组曲中的《晨景》和《阿尼特拉之舞》。这位作曲家是____。

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3. 音乐会节目单需要补全格里格作品信息：挪威作曲家格里格创作的一首作品，体裁为钢琴协奏曲，标题标明调性为a小调。这首作品应填写为《____》，其主要独奏乐器是____。

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4. 西洋管弦乐队中，哪一种属于打击乐器？ A. 小提琴　B. 单簧管　C. 定音鼓　D. 长号

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5. 若要从格里格的作品中选出同出自《培尔·金特》组曲的一组，应选哪一项？ A.《晨景》与《在山魔王的宫中》　B.《芬兰颂》与《晨景》　C.《匈牙利舞曲》与《在山魔王的宫中》　D.《天鹅湖》与《晨景》

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6. 欣赏钟声主题乐曲《在山魔王的宫殿里》时，乐曲结尾的钟声响起，钟声带给人的主要听觉感受是____。

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7. 欣赏《卡门序曲》时，结合序曲在歌剧中的作用，下面哪种说法正确？ A. 用作歌剧开场，引出剧情并营造气氛　B. 用作幕间音乐，连接两幕剧情　C. 用作歌剧结尾，概括全剧结局　D. 用作独立歌曲，替代歌剧剧情

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8. 排练时，乐队成员把待确认的乐器分成四组。哪一组中的三件乐器都属于西洋管弦乐队的打击乐器？ A. 三角铁、钹、大鼓　B. 三角铁、长笛、大鼓　C. 钹、圆号、小鼓　D. 定音鼓、小提琴、钹

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9. 欣赏《在山魔王的宫殿里》时，若听到主题动机不断重复，且音乐从较慢、较弱逐渐变得较快、较强，哪项判断最符合这段音乐的发展？ A. 音乐逐渐舒缓，力度减弱　B. 主题不断重复，速度与力度逐渐增强　C. 主题旋律不断更换，速度保持不变　D. 音乐由强转弱，最后趋于平静

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10. 音乐中力度与节奏共同塑造气氛。进行曲常用较强的力度和规整有力的节奏，营造出____的气氛；摇篮曲常用较弱的力度和舒缓的节奏，营造出____的气氛。

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11. 音乐社团排练两段旋律：甲段要表现锣鼓喧天、欢腾热烈的庆典气氛，乙段要表现静谧安宁的月夜情景。老师给出两种力度记号 p、f 和两种节奏形态“紧密”“宽松”供选择。若要准确塑造音乐气氛，甲段应选用的力度记号是____，乙段应选用的节奏形态是____。

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12. 音乐欣赏课上，老师播放了歌剧《卡门》的序曲。小乐在欣赏笔记中写道：这部歌剧的序曲由____（国家）作曲家比才创作，在大幕拉开之前演奏，用以概括全剧内容、奠定基调并营造气氛；而用于连接两幕之间、衔接剧情的乐队演奏段落则称为____。

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13. 排练一段表现洪水来袭的音乐，怎样运用力度和节奏更能营造紧张、急迫的气氛？ A. 力度渐强，节奏紧密　B. 力度渐弱，节奏宽松　C. 力度渐弱，节奏紧密　D. 力度渐强，节奏宽松

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14. 社团制作歌剧片段导赏卡时，有人把《卡门序曲》误标为幕间连接音乐。若要准确改正，应注明它是歌剧开演前的____，其作用是____。

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15. 排演《卡门》时，导演安排一段器乐曲在第一场剧情开始前演奏。它不代替任何一场戏，而是先营造全剧的音乐氛围、引导观众进入作品。对这段《卡门序曲》作用的理解，正确的是哪一项？ A. 开场前引入歌剧并营造整体氛围　B. 两幕之间连接前后剧情　C. 伴随某个角色的演唱　D. 在全剧结束后总结剧情

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16. 排演歌剧《卡门》时，导演安排先演奏《卡门序曲》，再拉开大幕。负责导赏的同学要说明这段音乐的作用，哪项表述最准确？ A. 作为开场音乐，在剧情开始前营造气氛、引出歌剧　B. 作为幕间音乐，在两幕之间连接剧情　C. 作为场景伴奏，在人物演唱时衬托动作　D. 作为终场音乐，在剧情结束后总结结局

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17. 填空题：《在山魔王的宫殿里》选自挪威作曲家____创作的戏剧配乐《培尔·金特》，乐曲中同一主题旋律不断反复，速度由____逐渐加快，力度由弱渐强，营造出越来越紧张惊险的气氛。

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18. 校园艺术节上，主持人介绍：剧作家易卜生的戏剧《培尔·金特》上演时，采用了与他同国的一位作曲家创作的配乐，这些配乐后来被选编成两套组曲，其中《在山魔王的宫中》流传甚广。这位作曲家是____，他与易卜生同为____（填国名）人。

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