冀少版·艺术·音乐九年级上册《第五单元西乐经典（二）》练习题

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本单元考点（6 个）

欧洲古典主义与浪漫主义音乐特点交响乐与奏鸣曲体裁常识西方经典器乐作品主题听辨贝多芬等音乐家代表作品赏析西方音乐作品曲式结构的初步分析西方管弦乐队编制常识

本单元练习题（18 题）

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1. 音乐赏析记录中，甲段结构匀称、主题发展清晰，情绪表达较为节制；乙段更突出个人内心情感，旋律富于歌唱性并展开自由想象。按欧洲音乐风格特点判断，甲段属于欧洲____主义，乙段属于欧洲____主义。

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2. 聆听教师现场演奏的四段西方经典器乐主题（每段均完整呈现主题，且只演奏一次）：①《命运交响曲》开头主题；②《致爱丽丝》开头主题；③《惊愕交响曲》第二乐章主题；④《土耳其进行曲》主题。哪一段主题以短促有力的动机开篇，随后反复展开？ A. ①　B. ②　C. ③　D. ④

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3. 某交响曲第一乐章的结构依次为：引子—呈示部（主部主题、连接部、副部主题、结束部）—展开部—再现部—尾声。在呈示部中，主部主题与副部主题常形成对比；在再现部中，副部主题改由主调陈述，从而与主部主题在___上取得统一。这一乐章采用的典型曲式是___。

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4. 在西方管弦乐队的常规编制中，习惯上分为四个乐器组。下列哪种乐器的分组归属是正确的？ A. 小提琴属于木管组　B. 长笛属于弦乐组　C. 大号属于铜管组　D. 定音鼓属于弦乐组

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5. 某音乐社团整理两段作品的风格卡片：甲段采用结构清晰、比例匀称的奏鸣曲式，旋律与伴奏层次分明；乙段借助标题描绘具体场景，并运用更丰富的和声色彩。甲段更符合欧洲____主义音乐特点，乙段更符合欧洲____主义音乐特点。

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6. 某校为西方管弦乐队整理乐器分组卡，要求每张卡上的归类都正确。下列哪张卡符合要求？ A. 双簧管—木管组，圆号—铜管组，定音鼓—打击乐组，竖琴—弦乐组　B. 双簧管—铜管组，圆号—木管组，定音鼓—打击乐组，竖琴—弦乐组　C. 双簧管—木管组，圆号—铜管组，定音鼓—弦乐组，竖琴—打击乐组　D. 双簧管—木管组，圆号—打击乐组，定音鼓—铜管组，竖琴—弦乐组

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7. 聆听教师播放的一段交响曲主题：它由“短—短—短—长”的节奏动机开始，音响铿锵有力。这段主题出自哪部作品？ A. 《命运交响曲》　B. 《英雄交响曲》　C. 《合唱交响曲》　D. 《田园交响曲》

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8. 贝多芬的某部交响曲在末乐章引入合唱，歌词取自席勒的诗作，表达“四海之内皆兄弟”的理想；该作品的第一乐章以“三短一长”的命运动机为核心。这一描述把两部贝多芬交响曲的特征混在了一起。被混入的“三短一长”命运动机属于贝多芬的第几交响曲？ A. 第三交响曲“英雄”　B. 第五交响曲“命运”　C. 第六交响曲“田园”　D. 第九交响曲“合唱”

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9. 音乐创作以结构均衡严谨、表达理性节制为特点，属于欧洲古典主义；更强调情感抒发、个性表达与丰富想象，则属于欧洲____主义。

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10. 在西方管弦乐队的常规编制中，四个乐器组通常称为弦乐组、木管组、铜管组和____组。

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11. 聆听下面用音名和节奏记录的西方器乐主题片段：“E5（八分音符）、D♯5（八分音符）、E5（八分音符）、D♯5（八分音符）、E5（八分音符）、B4（八分音符）、D5（八分音符）、C5（八分音符）、A4（四分音符）”。这段主题选自哪部作品？____

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12. 贝多芬《升 c 小调钢琴奏鸣曲》第一乐章以舒缓的速度和连绵的三连音伴奏营造出朦胧、沉思的氛围，这部作品常被称为《____》。

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13. 在欧洲音乐风格比较中，若某作品以炫技性独奏突出个人情感，并借助更宽广的音响表现力；与之相对，古典主义音乐通常更重视结构匀称与形式清晰。该作品倾向于____主义。

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14. 音乐节策划人收到两份风格说明：甲强调形式匀称、结构严谨，情感表达理性节制；乙强调个性化的情感抒发与丰富想象，乐曲还借标题描绘意境。甲、乙分别体现欧洲____主义与____主义。

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15. 判断下列对欧洲古典主义与浪漫主义音乐特点的概括，正确的是： A. 古典主义重视结构均衡，浪漫主义强调情感与个性　B. 古典主义以自由想象为主，浪漫主义追求形式严整　C. 古典主义突出个人情感，浪漫主义讲究理性节制　D. 两者都以结构匀称、情感节制为主要特点

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16. 音乐社团要给一段未注明年代的器乐作品写风格标签。以下哪条描述最符合欧洲古典主义音乐，而非浪漫主义音乐？ A. 结构匀称、形式清晰，情感表达较为节制　B. 突出个人情感，旋律富于歌唱性　C. 借助丰富音响展开自由想象　D. 强调个性表达，情绪起伏鲜明

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17. 音乐会上，主持人介绍一段交响曲：乐章先以宁静流动的音乐描绘溪边景色，随后出现风暴般的强烈音响，最后转为欢快的感恩歌唱；全曲共五个乐章。以下哪项作品介绍与这些线索相符？ A. 贝多芬《第六交响曲“田园”》，描绘乡村生活与自然感受　B. 贝多芬《第五交响曲“命运”》，以“命运敲门”的动机贯穿全曲　C. 贝多芬《第三交响曲“英雄”》，表达英雄性与革命性　D. 贝多芬《第九交响曲》，末乐章以合唱表现欢乐理想

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18. 音乐欣赏课上，老师描述了一部交响曲：它原本是为一拿破仑式的英雄而作，第二乐章是一首庄重深沉的葬礼进行曲，末乐章以变奏手法展现英雄的坚毅气概；作曲家在耳疾日益严重的境况下完成了这部作品。根据这些线索判断，这部作品应是贝多芬的 A. 第三交响曲《英雄》　B. 第五交响曲《命运》　C. 第六交响曲《田园》　D. 第九交响曲《合唱》

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