冀少版·艺术·音乐九年级上册《第一单元青春放歌》练习题

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本单元考点（5 个）

青春主题歌曲的演唱与情感表达二声部合唱的声部和谐练习青年歌曲节奏型与切分节奏的把握歌曲中弱起小节与力度变化的处理演唱中咬字吐字与气息的运用

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱一条句中没有换气处、末字需要延长的乐句时，为避免声音中断，应在乐句开始前适量吸气，演唱过程中用___保持声音连贯；每个字的字头要___。

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2. 演唱原创短句“清风穿过树林，歌声飘向远方”时，要保持前半句连贯，并避免把一个词拆开换气。最恰当的换气位置是____；吐字时应做到声母____、字音清晰。

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3. 班级合唱队排练二声部歌曲时，高声部与低声部同时演唱各自的旋律，出现声音忽大忽小、声部互相“打架”的现象。要让二声部达到和谐统一的效果，下面做法最恰当的是（　　） A. 低声部全体停止演唱，只保留高声部 B. 两声部都轻声演唱，互相倾听对方声部的音准和音色 C. 高声部用最大音量唱，盖过低声部 D. 两声部都改成齐唱同一个旋律

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4. 小雨排练青春主题歌曲时，音准节奏均准确，但老师评价她的演唱“缺乏青春的朝气与感染力”。她准备从歌曲艺术处理入手改进，下列做法中最恰当的一项是（　　） A. 全程用最强力度演唱，声音越响越好 B. 根据歌词情感设计力度变化，在“青春”“理想”等关键词上适当加强，咬字轻快富有弹性 C. 刻意放慢速度并压低声音，营造深沉效果 D. 完全模仿网络歌手的唱法，突出个性而忽略歌曲情感基调

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5. 班级排练二声部合唱《青春放歌》单元歌曲时，低声部几位同学出现了下列做法。要实现两个声部的和谐统一，其中处理正确的是：A. 为让自己听得更清楚，主动加大音量，用低声部盖过高声部　B. 觉得低声部旋律平淡不好听，索性跟着高声部一起唱主旋律　C. 一不留神唱到比高声部还高的音上，为避免中断就继续往上唱　D. 稳住本声部独立的旋律线条，适当收着音量，与高声部保持协和音程的衬托关系

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6. 合唱排练中，两个声部演唱不同旋律时，哪种做法有助于声部和谐？ A. 聆听其他声部并控制音量　B. 只顾自己唱得响亮　C. 为求一致改唱另一声部　D. 故意加快速度突出本声部

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7. 排练一段二声部合唱时，录音中高声部明显盖过低声部，低声部旋律听不清。若不改变各自旋律和节奏，哪种调整最能改善两个声部的和谐融合？ A. 高声部适当减弱音量，聆听低声部并保持音准　B. 低声部加大音量，尽量压过高声部　C. 两个声部都加大音量，突出各自旋律　D. 两个声部都减弱音量，但不相互聆听

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8. 排练一首原创青春主题歌曲时，第一句表现对未来的憧憬，要求声音由弱到强逐步增强；第二句表现伙伴间真挚的鼓励，要求各音平滑衔接、旋律连贯。两句分别应采用的力度变化和演唱方法是____、____。

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9. 排练中，小明演唱“青春像燃烧的火焰”一句时，在“燃烧”两个字中间抢换了一口气，把一个词唱断，还使尾音延长两拍的后半段气息不足、声音发虚。要改正错误，换气只能安排在____，并一次吸足、节省使用；延长音上则应保持____的口形稳定，使字音完整清晰。

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10. 每组符号依次表示一小节4/4拍中各拍的前、后半拍；●表示起音，—表示延续前音。甲：●—｜●●｜●—｜●●；乙：●—｜—●｜—●｜●●。具有切分效果的是____。

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11. 二声部合唱排练时，为使两个声部的音色融合得更和谐，演唱时应怎样处理元音？ A. 两个声部尽量统一元音口形　B. 各声部随意改变元音　C. 只让高声部统一元音　D. 把元音唱得含糊不清

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12. 演唱原创短句“迎着晨风，向着远方”时，在逗号处换气，末字“方”要延长四拍。为使长音不发虚、字音又清楚，演唱时气息应____，吐字时字头应____。

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13. 合唱团排练一首青春主题歌曲。主歌部分歌词描绘少年对梦想的静静憧憬，情绪含蓄内敛，演唱时宜采用较____的力度，音色轻柔而深情；进入副歌后，歌词转为表现青春的昂扬斗志与澎湃激情，为使声音饱满、富有感染力，力度应转为____，并通过有力的咬字把情绪推向高潮。

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14. 排练歌曲时，乐句“青春是跳动的音符，唱不尽的年华”中只允许换气一次，且末尾“年华”二字必须连贯并延长三拍。四位同学的方案如下，其中最恰当的是（　） A. 在“年”字之前快而深地吸一口气，“年华”字头清晰，延长时气息均匀送出 B. 在“年”与“华”两字之间快速换气，以保证延长部分气息充足 C. 句首猛吸一大口气并耸肩抬起，唱到“年华”时把气一次猛冲出去 D. 全句不安排换气，唱到气息用尽时停顿补吸，再继续延长尾音

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15. 演唱一段青春歌曲时，若音符从弱拍延续到后面的强拍，使强拍上没有新的起音，这种节奏处理称为____。

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16. 演唱原创短句“晨光洒满山岗，脚步追随理想”时，可在逗号处换气；演唱过程中气息要____，字头要____。

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17. 某青年歌曲为4/4拍，强拍在第1、3拍。以下哪种节奏安排形成切分？ A. 第1拍起音并延续至第2拍，第3、4拍分别起音　B. 第1拍起音，第2拍起音并用延音线连至第3拍，第4拍起音　C. 第1、2拍分别起音，第3拍起音并延续至第4拍　D. 四拍均各自起音

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18. 一首2/4拍的青春歌曲，第一乐句从弱拍的后半拍起唱，首小节仅含这一个半拍音，随后进入完整小节；谱面力度标记为“p—cresc.—f”。下列对该乐句起唱与小节、力度的处理，正确的是： A. 把首小节的半拍音改到下一小节强拍起唱，力度由f渐弱到p　B. 弱起小节不计入小节数，起唱时从f开始并渐弱至p　C. 从谱面标注的弱拍位置准时起唱，首小节按实际时值处理，力度由p渐强到f　D. 弱起小节必须补足为完整小节再起唱，力度全程保持f

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