冀少版·艺术·音乐六年级下册《第5单元母亲河》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱歌曲《长江我的家》欣赏《黄河大合唱》选段感受歌曲中热爱母亲河的情感了解力度记号在歌曲中的运用

本单元练习题（18 题）

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1. 欣赏《黄河大合唱》选段时，听到同一旋律由不同声部先后错开进入，歌声逐渐增强，呈现出坚定有力的推进感。最可能是哪一选段及其演唱形式？ A.《保卫黄河》；轮唱　B.《黄水谣》；独唱　C.《黄河船夫曲》；齐唱　D.《黄河怨》；对唱

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2. 学唱歌曲《长江我的家》时，若把歌曲唱得快速、短促跳跃，就难以表现长江宽广、深情的形象。因此速度应选____（快速/中速稍慢），声音应选____（连贯柔和/短促跳跃）。

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3. 学唱歌曲《长江我的家》时，跟随范唱练习应怎样做？ A. 注意听辨旋律和节奏，并跟着范唱演唱　B. 只看歌词，不听旋律　C. 想怎样唱就怎样唱，不管节奏　D. 只练唱歌词，不唱旋律

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4. 欣赏《黄河大合唱》选段时，听到节奏紧凑、带有号子般呼应的音乐，仿佛船夫们在惊涛骇浪中奋力划船。最可能是哪个选段？ A.《黄河船夫曲》　B.《黄河颂》　C.《黄水谣》　D.《保卫黄河》

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5. 排练歌曲《河畔新声》时，看到力度记号“f”，演唱时应采用____的力度。

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6. 听完一首赞美母亲河的歌曲，三位同学这样分享感受：甲觉得歌曲只是在描写河水的流向；乙感到歌曲既表达了对母亲河的深情与感激，也流露出珍惜、守护母亲河的心意；丙觉得歌曲主要表现了对河水的害怕。最能体现歌曲中热爱母亲河情感的是____（填甲、乙或丙）。

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7. 听到歌曲用亲切、深情的语气歌唱母亲河，我们感受到歌者对母亲河的____。

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8. 欣赏《黄河大合唱》选段时，听到一段旋律宽广舒展、庄严抒情，表达对黄河的赞美；它既不像船夫号子般紧迫，也没有轮唱逐层推进的效果。这段最可能是《____》。

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9. 小禾练唱《长江我的家》时，发现自己还不熟悉旋律。按“先熟悉歌曲、再开口练唱”的顺序，她应先____（听范唱/直接跟伴奏唱），再____（跟伴奏演唱/只读歌词）。

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10. 演唱歌曲《山川回响》时，乐句上标有力度记号“p”，应采用哪种力度演唱？ A. 轻柔　B. 强　C. 由弱渐强　D. 中强

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11. 练唱《长江我的家》时，小宁发现一小句的音高总唱不准。哪种练习顺序更合适？ A. 反复大声唱整首，不必听范唱　B. 先听准这句旋律并轻声哼唱，再带歌词跟伴奏练唱　C. 先加快速度唱熟歌词，再随意调整音高　D. 只朗读歌词，等正式演唱时再找旋律

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12. 欣赏《黄河大合唱》选段时，听到两位演唱者像交谈一样轮流唱出内容，形成问答式的对唱，最可能是哪一选段？ A.《河边对口曲》　B.《黄河颂》　C.《黄水谣》　D.《保卫黄河》

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13. 演唱歌曲《河水向前流》时，乐句上标有力度记号“mp”，应采用____的力度演唱。

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14. 学唱《长江我的家》时，小雨录下自己的演唱，发现有一句旋律与范唱不一致。为了有针对性地改正，她应先____。

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15. 学唱《长江我的家》时，老师播放范唱，请选出最适合的跟唱做法。 A. 听准歌曲旋律和节奏，跟着范唱唱　B. 只读歌词，不听范唱　C. 随意改变旋律和节奏　D. 只听伴奏，不唱歌词

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16. 一首歌唱道：“河水托起两岸灯火，岁岁流过我心窝。”哪种感受最能体现歌曲对母亲河的情感？ A. 只觉得河边灯火很美　B. 担心河水会突然消失　C. 感念母亲河的滋养，心中充满亲近与热爱　D. 厌倦河水年复一年地流淌

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17. 一首歌唱母亲河的歌曲中，旋律舒展，演唱者用饱含深情的声音唱出“河水滋养家乡，世代相依相伴”。听后要选出最能体现歌曲情感的理解，应选哪一项？ A. 对母亲河的亲近与感激　B. 对河水流速的好奇　C. 对沿岸景色的客观记录　D. 对河流航运的关注

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18. 练唱《长江我的家》时，歌词已能背出，但换气后常接不上旋律。为唱准并唱连贯，应先____（只反复背歌词／听范唱并哼准换气前后的旋律），再____（把前后乐句连起来练唱／跳过换气处直接唱下一句）。

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