冀少版·艺术·音乐六年级下册《第3单元古诗新唱》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱歌曲《读唐诗》古诗与音乐结合的艺术特点学唱歌曲《游子吟》用柔和连贯的声音表现古诗意境

本单元练习题（18 题）

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1. 为一首四句古诗谱曲：甲旋律按诗句停顿安排乐句，并让节拍贴合朗读节奏；乙旋律不顾诗句停顿，四句都用相同的连续节奏。更能体现古诗与音乐结合特点的是____。

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2. 音乐课上同学们学唱歌曲《游子吟》。这首歌由孟郊的诗谱曲而成，全曲情感层层推进，结尾部分旋律反复咏唱、把对母亲的感恩之情推向高潮。学唱时应当重点唱好、并在全曲中反复出现的一句是：A. 慈母手中线，游子身上衣　B. 临行密密缝，意恐迟迟归　C. 谁言寸草心，报得三春晖　D. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟

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3. 把古诗谱成歌曲传唱，能让诗句的韵律与旋律的起伏相互映衬，使意境更加深远。例如歌曲《静夜思》中，旋律的舒缓平和正好烘托出诗句中____的情感；而演唱时在关键诗句处适当延长音符，则是为了突出古诗特有的____之美。

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4. 为五言绝句《登鹳雀楼》谱曲有两稿。甲稿每句前两字各半拍、后三字各一拍，句末字延长两拍，四句间有短暂停顿；乙稿五字各一拍，句末不延长，四句连唱不停。更符合古诗与音乐结合特点的是____稿；它使音乐节奏与诗句的____（填“停顿”或“音高”）相吻合。

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5. 班级排练一首描写清晨雨后落花的古诗新唱，要表现恬静意境。指挥提出三点要求：句内不换气，力度保持中弱，句尾自然渐弱。下列四种处理方案中，最符合“用柔和连贯的声音表现古诗意境”的是哪一项？ A. 用力咬字，句内临时换气，句尾突然收住　B. 柔和起唱，呼吸均匀，句内连绵，句尾轻收　C. 前半轻声，后半加快加强，形成对比　D. 每句末停顿两拍，用顿音短促唱出

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6. 演唱一首描写月光下小溪的古诗时，若想用柔和连贯的声音表现宁静意境，哪种处理最合适？ A. 音量柔和，气息平稳，字与字之间自然连贯　B. 每个字都用力喊出，突出声音响亮　C. 字字断开演唱，突出节奏分明　D. 故意忽强忽弱，让旋律起伏很大

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7. 在《古诗新唱》中，将古诗配上音乐演唱，最能体现古诗与音乐结合的艺术特点的是（） A. 只追求旋律好听，与古诗内容无关　B. 音乐旋律和节奏与古诗的意境、情感相呼应　C. 把古诗翻译成现代歌词再演唱　D. 音乐速度越快越能表现古诗韵味

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8. 演唱《游子吟》时，若要表现对母亲的感念之情，应选择哪种演唱处理？A.轻柔、深情地演唱　B.急促、强烈地演唱　请填选项：____

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9. 给一首描写春日景色的古诗谱曲时，哪种处理最能体现古诗与音乐结合的艺术特点？ A. 旋律和节奏贴合诗句的情感与意境　B. 每句都用相同旋律，不考虑诗意　C. 只突出乐器伴奏，弱化诗句内容　D. 旋律越快越好，不顾诗句情感

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10. 演唱原创古诗《春雨落花》时，依据“用柔和连贯的声音表现古诗意境”的要求，应采用____、____的声音处理。

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11. 学唱歌曲《读唐诗》时，哪项概括最贴合歌曲借诗意画面表现的内容？ A. 通过诗意画面表现阅读唐诗的感受　B. 通过热闹场景表现节日庆典　C. 通过人物对话讲述旅行见闻　D. 通过自然声响描写四季变化

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12. 学唱《游子吟》时，唱到“谁言寸草心”后，紧接着的诗句末尾是____。

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13. 学唱歌曲《读唐诗》时，演唱歌曲中舒展的乐句，哪种处理更合适？ A. 连贯地唱出旋律　B. 每个字都唱得短促　C. 越唱越快不看旋律　D. 只唱歌词不唱音高

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14. 本课练习演唱的歌曲名称是《____》。

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15. 练唱《游子吟》时，老师把四句歌词打乱了。哪一项是从“临行密密缝”开始，按歌曲歌词顺序接唱的正确次序？ A. 意恐迟迟归—谁言寸草心—报得三春晖　B. 谁言寸草心—意恐迟迟归—报得三春晖　C. 意恐迟迟归—报得三春晖—谁言寸草心　D. 报得三春晖—谁言寸草心—意恐迟迟归

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16. 学唱《读唐诗》时，检查演唱的两个方面：唱清每个字，关注的是____；唱出歌曲旋律的高低变化，关注的是____。（从“歌词字音、旋律音高”中选择）

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17. 小组练唱《读唐诗》时，小林歌词咬得很清楚，却常把旋律唱跑；小雨音高基本唱准，歌词却含混不清。两人分别应优先改进：小林____，小雨____。

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18. 小谱曲家为一首四句古诗谱曲，发现每句的末字“江、窗、双、香”都押“ang”韵，且都是各句朗读时的落音处。要体现古诗与音乐结合的艺术特点，最恰当的处理是（　） A. 把每句末字放在长音上，旋律平稳收束，突出韵脚 B. 把每句末字放在短促的弱拍上，一带而过 C. 给每句末字配急促上滑的短音，弱化押韵感 D. 去掉每句末字不唱，只唱每句前几个字

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