冀少版·艺术·音乐五年级下册《第5单元威风凛凛》练习题

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本单元考点（5 个）

歌曲《男儿当自强》的演唱与气势表现聆听《将军令》，感受锣鼓音乐的威武气势认识打击乐器锣、鼓、钹的演奏方法进行曲节奏特点的把握用力度变化表现威武雄壮的情绪

本单元练习题（18 题）

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1. 用力度变化表现威武雄壮的情绪时，若音乐要描绘一支队伍从远处走来、气势逐渐增强，下列力度处理最合适的是： A. 从 ff 逐渐减弱到 pp　B. 从 pp 逐渐加强到 ff　C. 始终保持 pp 不变　D. 从 f 突然变成 p

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2. 演奏锣、鼓、钹时，哪种方法正确？ A. 用槌敲锣　B. 用槌敲鼓面　C. 两片钹相互撞击　D. 以上方法都正确

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3. 聆听《将军令》后，下面哪种感受更符合其中锣鼓音乐的气势？①轻柔恬静、舒缓平和；②铿锵有力、威武雄壮。填写序号：____

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4. 《男儿当自强》副歌排练中，甲组用p并连音模糊，乙组用mf、咬字有力但喊叫，丙组用mf、咬字有力且气息下沉。要表现威风凛凛又不失歌唱性，应选____组；演唱“傲气傲笑万重浪”时，力度应保持____（填“强而不喊”或“越强越好”）。

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5. 学校军乐队排练进行曲《威风凛凛》，表现士兵列队行进时雄壮有力的气势。指挥说：开头要像队伍远处的号角般坚定，中段随队伍走近声音渐渐饱满，结尾全奏要如千军万马般气势磅礴。下列力度变化安排最恰当的是： A. f→mf→p（由强渐弱收尾） B. mf→f→ff（由中强到很强逐层推进） C. p→mp→p（由弱到中弱再回弱） D. mp→p→pp（由中弱渐弱到很弱）

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6. 听《将军令》时，若用“气势不柔弱、不平静”来描述锣鼓音乐的特点，最恰当的概括是____。

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7. 聆听《将军令》时，锣鼓声密集有力、节奏鲜明，最能让人感受到哪种场景与气势？ A. 将士出征、威武雄壮　B. 摇篮轻摇、安静入睡　C. 溪水潺潺、悠闲散步　D. 鸟儿鸣叫、轻快活泼

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8. 鼓队要连续行进4小节，每小节4拍。哪种节奏最符合进行曲便于队伍整齐行进、步伐鲜明的特点？ A. 强弱交替，拍点均匀　B. 每小节拍点忽快忽慢　C. 强拍位置不断变化　D. 节奏自由，长短随意

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9. 一支队伍要配一段适合行进的节奏，要求每小节两拍、拍速均匀。哪种重音安排最符合进行曲节奏特点？ A. 每小节第一拍强、第二拍弱，强弱规律反复　B. 每小节第一拍弱、第二拍强，强弱规律反复　C. 强弱位置每小节变化，听起来不规律　D. 重音落在两拍之间，拍点不清晰

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10. 请播放《将军令》录音，完整聆听锣鼓声。它的整体听觉感受更符合哪一项？A.轻柔舒缓，宁静平和；B.铿锵有力，威武雄壮。填写选项：____

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11. 排练《男儿当自强》时，小林唱得声音很大，却越唱越紧，音高也不稳。若要保留歌曲的雄健气势并唱得稳当，最合适的做法是： A. 加大喉咙用力，把每个音都喊出来　B. 保持挺拔姿态，用气息支持发声并清晰有力地咬字　C. 放轻声音，尽量弱唱以避免音高不稳　D. 放慢每个字的速度，用拖长声音表现气势

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12. 校庆仪仗队表演时，乐曲先以有力的声音行进；经过安静的纪念区时短暂收弱；走出纪念区后，队伍步伐渐齐，结尾要格外雄壮。哪种力度安排最合适？ A. ff→渐弱至p→突然回到p　B. f→p→渐强至ff　C. p→渐强至ff→渐弱至p　D. f→渐弱至p→渐强至f

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13. 号角声由远处传来，队伍越走越近，最后展现出雄壮气势。若用力度变化表现这一过程，演奏应从开头到结尾逐步____。

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14. 班级音乐会要演奏一首进行曲，老师请同学先说说进行曲的节奏特点。下列哪种说法正确？ A. 节奏鲜明，强弱拍交替有规律，拍点均匀　B. 节奏自由，强弱拍可以随意改变　C. 速度忽快忽慢，重音位置不固定　D. 每个拍子力度相同，不需要重音

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15. 聆听《将军令》时，记录到锣鼓声连续紧凑、力度鲜明，强音一阵阵推进。若有人据此说音乐“轻柔安静”，这一判断____；更恰当的气势感受是____。

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16. 聆听《将军令》时，乐曲中密集的锣鼓声由弱渐强、层层推进，仿佛千军万马列阵出征。请从括号中选择合适的词语填空：这段锣鼓音乐的力度是（强、弱）____的，整体气势是（威武雄壮、轻柔恬静）____的。

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17. 班级合唱一首表现少年意气风发的歌曲。前半段用较轻的声音表现蓄势待发，后半段要唱出威武雄壮的气势，力度应逐渐____，高潮处可用____记号。

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18. 在演唱表现威武雄壮情绪的歌曲时，如果旋律是雄壮有力的进行曲风格，我们通常用较强的力度来演唱。请填空：音乐中用字母 f 表示____，用 ff 表示____，演唱《威风凛凛》这类乐曲时用这样的力度能表现出威武雄壮的情绪。

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