冀少版·艺术·音乐四年级下册《第2单元绿色家园》练习题

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本单元考点（3 个）

演唱《小鸟，请到这里来》欣赏《森林的歌声》环保主题歌曲演唱与表现

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱《小鸟，请到这里来》时，要按3/4拍演唱：每小节有三拍，以四分音符为一拍。下面哪种节奏组合正好占满一小节？ A. 一个二分音符和一个四分音符　B. 三个二分音符　C. 一个四分音符　D. 四个四分音符

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2. 演唱《小鸟，请到这里来》时，小组先用轻柔、亲切的声音唱出邀请小鸟的心意。排练后半段，小鸟似乎仍有些犹豫，怎样处理演唱最合适？ A. 继续亲切地唱，声音稍明亮　B. 改成生气地唱，催小鸟快来　C. 改成悲伤地唱，表示不欢迎　D. 越唱越轻，像要赶走小鸟

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3. 小禾听《森林的歌声》时，先听到鸟虫般的声音，随后听见乐器旋律与它们交织。哪条聆听记录既分清了声音来源，又准确描述了作品？ A. 鸟虫声和器乐旋律交织，形成森林般的听觉感受　B. 鸟虫声是歌手唱出的歌词，器乐只作伴奏　C. 所有声音都是同一种乐器奏出的旋律　D. 作品主要靠人物对话表现森林故事

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4. 欣赏《森林的歌声》时，听到鸟鸣、虫声般的音响与乐器旋律交织，作品营造的意境最接近哪一项？ A. 热闹的集市　B. 宁静的森林　C. 忙碌的车站　D. 喧闹的操场

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5. 演唱一首欢快的环保歌曲，唱到“小鸟轻声报春”时要表现轻柔，唱到“携手护绿”时要表现坚定有力。两处分别用较____、较____的力度演唱。

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6. 演唱《小鸟，请到这里来》时，哪种情绪最符合歌曲题意？ A. 热情地邀请小鸟到绿色家园来　B. 生气地驱赶小鸟离开　C. 悲伤地告别小鸟　D. 紧张地躲避小鸟

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7. 演唱《小鸟，请到这里来》时，歌词中的每个字都要唱得____。

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8. 欣赏《森林的歌声》时，已知乐曲中有鸟鸣、虫声般的音响，也有乐器旋律与之交织。若先辨认声音来源，再概括乐曲营造的意境，哪项判断最恰当？ A. 自然音响与器乐交织，表现森林生机　B. 只有器乐独奏，表现热闹的集市　C. 自然音响只是背景，表现安静的夜晚　D. 人声领唱与合唱交替，表现欢乐的节日

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9. 演唱一首表现守护家园的歌曲时，为让结尾从响亮逐步变轻，声音应逐渐____。

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10. 欣赏《森林的歌声》时，若用“舒缓宁静”或“轻快活泼”概括乐曲整体听感，应选____；这类听感通常与____的速度相符。

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11. 欣赏《森林的歌声》时，这首作品最适合用哪种方式聆听？ A. 留意歌词讲述的故事　B. 聆听乐器演奏的旋律　C. 跟着节奏朗读儿歌　D. 听人物对话内容

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12. 欣赏《森林的歌声》时，请判断：这首作品是否以歌手演唱歌词的方式呈现？填“是”或“否”：____

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13. 演唱《小鸟，请到这里来》时，要注意这首歌是3/4拍。3/4拍的强弱规律是：每小节第一拍唱得____，第二拍和第三拍唱得____。

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14. 演唱《小鸟，请到这里来》时，这首歌是3/4拍，每小节有三拍，强弱规律是「强、弱、弱」。那么演唱时，每小节的哪一拍要唱得最强？ A. 第一拍　B. 第二拍　C. 第三拍　D. 三拍一样强

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15. 班级排练一首环保歌曲时，前半段由两名同学轻声唱“小溪轻轻流”，后半段全班用稍强的声音齐唱“汇成绿色海洋”。这一安排主要改变了演唱表现中的哪两个方面？ A. 力度与演唱形式　B. 速度与节拍　C. 音色与咬字　D. 旋律与伴奏

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16. 演唱环保歌曲时，先听清旋律，再用自然、明亮的声音唱出爱护家园的心情，这样的演唱表现可以填“声音”和____。

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17. 欣赏《森林的歌声》时，小林记录道：“乐曲中的自然音响与器乐旋律交织，整体听来轻快活泼。”这段记录中，声音来源有____类，听感描述是____。

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18. 演唱《小鸟，请到这里来》时，若在乐句中间随意换气，会把“请到这里来”的邀请语气割断。因此换气应安排在____，使乐句完整、歌声连贯。

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