冀少版·艺术·音乐四年级上册《第七单元聪明的小精灵》练习题

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本单元考点（5 个）

感受音乐中机智、诙谐的形象学唱表现小精灵形象的歌曲听辨音的高低变化表现音乐形象用声音和动作表现音乐中的角色认识并运用顿音记号

本单元练习题（18 题）

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1. 听到一段节奏轻快、旋律活泼，时而突然停顿又俏皮跳跃的音乐，你感受到的形象最可能是？ A. 机智诙谐的小精灵　B. 庄严威武的将军　C. 安静沉睡的小动物　D. 悲伤哭泣的孩子

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2. 练唱一首表现小精灵的歌曲时，歌词写到小精灵轻快地穿过树林，又悄悄躲起来。怎样演唱更能表现它的形象？ A. 声音轻巧明亮，咬字清楚，唱出活泼又机灵的感觉　B. 声音越大越好，每个字都用力喊出　C. 放慢速度，把每个字拖得很长　D. 只顾唱得轻声，含糊带过歌词

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3. 听“小精灵”主题音乐时，旋律先逐渐升高，接着逐渐降低。若音乐形象随音高变化，前半段表现小精灵越飞越高，后半段表现它越飞越低，那么后半段的音高变化方向是____。

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4. 音乐课上老师播放了一段表现“聪明的小精灵”的乐曲。乐乐记录了乐曲的几个特点：①速度很快；②用短促跳跃的顿音；③力度很轻巧；④旋律低沉缓慢、拖得很长。如果要在音乐中表现小精灵机智、诙谐、机灵鬼怪的形象，应该选用哪几个特点？A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④

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5. 乐乐听到一段旋律轻巧灵活、节奏中夹着俏皮停顿的音乐，他最可能感受到怎样的形象？ A. 机智诙谐的小精灵　B. 威严庄重的国王　C. 忧伤沉静的老人　D. 安详平和的摇篮曲

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6. 小精灵的旋律依次是“do（音符上方有·）—re—mi（音符上方有·）—fa”。演唱时，哪种处理正确？ A. do、mi唱得短促跳跃，re、fa按原样演唱　B. 四个音都唱得短促跳跃　C. do、mi唱得悠长连贯，re、fa唱得短促跳跃　D. re、fa唱得短促跳跃，do、mi按原样演唱

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7. 一段旋律中，re和la音符正上方各有一个小圆点，其他音符没有。演唱时应把____唱得短促、跳跃；这种小圆点叫____。

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8. 聆听一段描绘“聪明的小精灵”的音乐：旋律从低音区一个音一个音地走向高音区时，好像小精灵沿着树干往上爬；接着旋律又从高音区一个音一个音地回到低音区。请填：旋律往高音区走，表现小精灵向____爬；旋律往低音区走，表现小精灵向____滑。

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9. 小精灵主题曲中有一句旋律要表现轻快跳跃的脚步，可小明唱得连贯圆滑。要改成短促跳跃的效果，应在音符上方添加什么记号？ A. 顿音记号　B. 延长记号　C. 重音记号　D. 连音线

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10. 音乐表现小精灵欢快地发现一朵花，哪种声音和动作最能表现它？ A. 轻轻哼唱，慢慢蹲下　B. 欢快地发出“啦啦”声，轻快地跳跃　C. 大声跺脚，双手抱头　D. 拖长声音，静静站立

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11. 唱表现小精灵的歌曲时，唱到它欢快地追逐露珠这一句，怎样演唱更合适？ A. 轻巧活泼地唱，咬字清楚　B. 缓慢低沉地唱，拖长每个字　C. 用力喊唱，唱得厚重　D. 平直地唱，不表现情绪

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12. 音乐中，小精灵先悄悄靠近熟睡的小鸟，听见小鸟醒来后又开心地打招呼。哪种声音和动作安排最合适？ A. 轻声“嘘”，踮脚慢走；再欢快地“你好”，挥手跳跃　B. 大声喊叫，跺脚；再轻声哼唱，蹲下　C. 轻声“嘘”，挥手跳跃；再欢快地“你好”，踮脚慢走　D. 欢快地“你好”，踮脚慢走；再轻声“嘘”，挥手跳跃

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13. 学唱一首描写小精灵蹦跳采花的歌曲，唱到“蹦跳采花”时，为表现它轻快的样子，演唱速度应稍____，声音要____。

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14. 练唱一首表现小精灵的歌曲时，教师给出两种唱法：甲是把旋律唱得轻快、声音明亮；乙是把旋律唱得缓慢、声音沉重。更适合表现小精灵形象的是____。

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15. 学唱表现小精灵形象的歌曲时，为突出小精灵机灵、活泼的特点，演唱速度应稍____，声音要____。

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16. 音乐响起时，小精灵先轻轻蹑步，再听见铃声后转身挥手。为表现它蹑步，应发出____的声音；听见铃声后，应做____的动作。

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17. 音乐先表现小精灵，再表现大巨人：小精灵声音细高、脚步轻快；大巨人声音低沉、脚步沉重。若把两段顺序对调，先播大巨人再播小精灵，那么第一段的声音应更____（填“高”或“低”），第二段的动作应更____（填“轻快”或“沉重”）。

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18. 小精灵音乐会片段的旋律依次为：mi—sol—la（音符上方有·）—sol—mi（音符上方有·）—re—do。演唱时，共需把____个音唱得短促、跳跃；音符上方的这种小圆点叫作____。

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