冀少版·艺术·音乐二年级下册《第二单元家乡的歌》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱家乡民歌，感受乡土气息聆听民歌，辨别不同地区民歌风格用方言或打击乐为民歌伴奏了解民歌“一领众和”的演唱形式

本单元练习题（18 题）

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1. 唱家乡民歌时，怎样唱更能表现乡土气息？ A. 用亲切自然的声音唱　B. 大声喊着唱　C. 面无表情地唱　D. 把每个字都唱得很生硬

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2. 劳动时，小刚先唱“加油干呀”，同学们跟着齐唱“嘿哟”。这里小刚的演唱属于（）。 A. 领唱　B. 和唱　C. 齐唱　D. 独唱

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3. 音乐课上，同学们排练家乡的民歌：小华先唱一句，接着全班同学一起接唱一句，这样一领一和地进行下去。这种一人领、众人应和的演唱形式叫____；其中先开口唱的是（全班同学/领唱的小华），应选填____。

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4. 唱家乡的民歌时，用家乡话——____来演唱，听着更亲切、更有味道；伴奏时用到的碰铃、响板、沙锤这类敲击发声的乐器叫____乐器。

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5. 家里学唱一首家乡民歌，甲先听家人示范，再跟着唱；乙只快速念歌词。更能感受歌曲乡土气息的是____。

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6. 音乐课上，老师播放一首民歌，歌声高亢、悠长，像在辽阔的草原上放声歌唱。这首民歌最可能来自哪个地区？ A. 江南水乡　B. 内蒙古草原　C. 云南山区　D. 东北平原

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7. 音乐课上，老师播放了一首民歌：它的音调高亢悠长，节奏自由舒展，听着就像骑着马在一望无边的草原上放声歌唱。这首民歌最可能来自哪个地区？ A. 江南水乡　B. 内蒙古草原　C. 东北山区　D. 云南山寨

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8. 班级练唱一首写家乡山村小路的民歌。小禾唱得像在台上喊口号，声音又响又硬。要让歌声更像家乡人平日唱歌，他应把喊唱改成____。

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9. 音乐课上唱家乡民歌，想用打击乐伴奏，选哪种做法？ A. 随歌曲节拍敲沙锤　B. 大声读歌词　C. 随意敲桌子　D. 用家乡话说歌词

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10. 奶奶教小玉唱一首家乡民歌，先让她听一遍，再跟着哼。奶奶说：“唱家乡的歌，声音要像在家门口说话一样。”小玉唱歌时应该用____的声音，不要____。

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11. 家里练唱一首家乡民歌，奶奶先唱了一遍，歌声亲切自然。小雨接着怎样做，既学好歌曲又唱出乡土气息？ A. 先听清旋律，再用亲切自然的声音跟唱　B. 不听示范，只把歌词念得很快　C. 把声音越喊越响，唱得很硬　D. 只记歌词，不跟着旋律唱

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12. 音乐课上，乐乐用河北家乡话唱民歌，还用响板伴奏：前两拍每拍敲1下，后两拍每拍敲2下，这一句共敲了____下；像响板这样敲击发声、用来为歌曲伴奏的乐器叫____乐器。

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13. 打谷场上唱号子：爷爷先唱一句"嘿哟嘿哟"，乡亲们跟着一起接唱一句。小明跟着乡亲们一起接唱。小明唱的部分属于（　）。 A. 领唱　B. 和唱　C. 独唱　D. 轮唱

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14. 学唱一首家乡民歌时，歌里有“呀呼嗨”衬词。小华觉得衬词没意思，唱时跳过不唱，还把旋律越唱越快。老师说要唱出家乡味。小华应该怎样做？ A. 把衬词亲切自然地唱出来，速度平稳　B. 继续跳过衬词，只唱正词　C. 把衬词唱得又响又硬　D. 越唱越快，显得热闹

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15. 小星跟奶奶学唱一首家乡民歌。奶奶唱得字字清楚，声音亲切自然。小星一开始唱得又快又急，字都含糊了。要唱出家乡的味道，他应把每个字唱得____，声音变得____。

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16. 音乐课上，老师播放一首民歌：歌声活泼欢快，节奏像手鼓‘咚哒咚哒’，还唱出‘亚克西’。这首民歌最可能来自____地区。

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17. 端午节前，小舟跟外婆学唱一首家乡民歌。外婆唱到“划哟划哟”时声音亲切有力。小舟要唱出家乡味，最合适的做法是？ A. 先跟着外婆轻声哼会旋律，再亲切有力地唱“划哟划哟” B. 觉得“划哟划哟”没意思，唱时直接跳过 C. 一开口就大声喊，越唱越快 D. 只把歌词快速念一遍，不管旋律

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18. 家里唱家乡民歌时，奶奶先唱一句，家人一起接唱。这种演唱形式叫____。

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