湘文艺版·艺术·音乐七年级上册《第三单元真善美的深情呼唤》练习题

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本单元考点（4 个）

抒情歌曲的情感表达歌唱中真善美主题的理解二声部合唱的基本练习歌曲演唱中的力度与速度处理

本单元练习题（18 题）

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1. 一首抒情歌曲的情感由轻柔倾诉逐渐转为热切呼唤，结尾回归温暖而坚定。哪种演唱处理最能贴合这一情感变化？ A. 从头到尾都用强烈、激昂的语气演唱　B. 开头轻柔倾诉，逐步增强情感，结尾温暖而坚定　C. 开头热切呼唤，中段转为冷淡，结尾突然高声喊唱　D. 全曲始终保持平淡语气，不随情感变化

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2. 排练二声部合唱时，两个声部的节奏和旋律不同，合唱一结合就容易互相带跑。下列哪种练习安排最合适？ A. 先分别熟悉各自声部的节奏与旋律，再放慢速度合起来练，逐步恢复原速　B. 两个声部从头到尾一起唱，唱错时跟随声音较突出的声部　C. 先让高声部练熟，低声部合唱时照着高声部的旋律唱　D. 两个声部各自练熟后合唱，只需加快速度，不必再关注节拍是否整齐

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3. 排练二声部合唱时，两个声部的音高和节奏都已熟悉，但常在乐句结束处收声不齐。此时最合适的练习做法是： A. 各声部自行决定收声时机　B. 留意共同的指挥手势，统一收声　C. 让一个声部先收声，另一个声部随意延长　D. 只练结束音，不唱完整乐句

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4. 合唱排练一首原创歌曲，歌词写道：“有人风雨中为陌生人撑伞，有人受人帮助后真诚道谢。”小组讨论这首歌所表达的真善美主题，哪种理解最准确？ A. 只要旋律优美，歌词表达什么并不重要　B. 歌曲赞美关爱他人、懂得感恩的真挚情感与美好品德　C. 歌曲主要表现个人获得掌声后的自豪　D. 歌曲说明帮助别人是为了得到回报

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5. 演唱一首表达对亲友依依不舍之情的抒情歌曲，哪种处理最能体现歌曲情感？ A. 用自然柔和的声音细腻表达　B. 全程高声强唱以增强感染力　C. 每一句都保持完全相同的情绪　D. 加入夸张装饰音来吸引注意

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6. 一首原创歌曲写道：“拾起雨中散落的画纸，送还时不求谢意；邻里遇到难处，大家伸手相助。”演唱者讨论歌曲主题，哪种理解最恰当？ A. 歌曲赞美真诚善良、互助友爱的行为，呼唤人们传递美好情感　B. 歌曲主要赞美画纸色彩美丽，互助只是情节背景　C. 歌曲赞美帮助他人后获得感谢，回报是善行的目的　D. 歌曲只描写邻里生活，不表达对真善美的呼唤

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7. 演唱一首表现善意传递的歌曲：开头轻柔，中段情感逐步升至高潮，结尾回归平静；指挥明确要求全曲拍速不变。力度应处理为____，速度应处理为____。

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8. 演唱某歌曲时，第一乐句标有“mf”，第二乐句标有“mp”并加注“accel.”。与第一乐句相比，第二乐句的演唱力度应____（增强/减弱），速度应逐渐____（加快/放慢）。

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9. 原创歌曲描写：小禾主动承认弄坏公物，伙伴们不责备而是一起修复；修好后，大家看着焕然一新的角落，觉得心里也明亮起来。若将主题内涵归为“诚实之真、互助之善、心灵之美”，前两件事依次主要体现____、____。

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10. 抒情歌曲演唱中，常将同一乐句先以较弱力度唱出，再逐步加强力度重复。这种力度处理主要用来表现情感的____；若全曲力度始终不变，情感表达就会缺少____。

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11. 练习二声部合唱时，怎样做更有利于唱好自己的声部？ A. 只顾唱自己的声部，不听另一声部　B. 听辨另一声部，同时稳定地唱好自己的声部　C. 跟着另一声部改变自己的旋律　D. 等另一声部唱完后再唱

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12. 抒情歌曲的情感表达强调“以___带___”，即让声音服务于歌曲内在情感的需要，做到声情并茂。

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13. 二声部合唱分组练习时，两个声部准备同时起唱，最基本的做法是？ A. 看指挥统一呼吸、按拍起唱　B. 等听到另一声部再跟唱　C. 各自按熟悉的速度起唱　D. 只听伴奏、不看指挥

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14. 二声部合唱练习时，教师要求先单独练习各自声部。此时每组学生应先熟悉自己声部的____，再按要求与另一声部合唱。

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15. 一首歌曲描绘人们诚实待人、互相扶助、珍爱生活的情景。演唱时，应把握歌曲对____的深情呼唤。

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16. 二声部合唱排练时，甲声部按稳定速度演唱，乙声部在甲声部延续演唱时进入。指挥要求乙声部不被甲声部带跑，并准确唱出自己的旋律。乙声部应先独立熟悉自己的声部，再在合唱中一边聆听甲声部、一边保持自己的旋律与节奏。此时乙声部要做到：演唱时聆听____，同时稳定地唱好____。

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17. 一首歌写到：有人主动承认过失，有人陪伴孤单的同伴，众人一起守护家园的美好。下列哪种理解不符合这首歌对真善美的呼唤？ A. 真诚面对过失，体现诚实之美　B. 关心孤单同伴，传递友善温暖　C. 守护共同家园，表达对美好生活的珍爱　D. 为避免承担责任而隐瞒过失，维护个人利益

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18. 演唱抒情歌曲时，声音表现与歌曲情感相协调，这种演唱要求可概括为____。

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