湘文艺版·艺术·音乐六年级下册《第6课》练习题

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本单元考点（3 个）

学唱歌曲《小黄鹂鸟》蒙古族民歌的风格特点短调与长调的听辨

本单元练习题（18 题）

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1. 听辨一首蒙古族民歌时，记录到它的旋律句常舒展延伸，长音上带有装饰音，节拍感不强、速度较自由。根据这些特征，它更可能属于哪一类？ A. 短调　B. 长调　C. 童谣　D. 劳动号子

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2. 整理一段蒙古族民歌的录音记录时，发现旋律常跨较大音域、乐句绵长舒展；节拍不总是等距推进，演唱可随语气略作伸缩。若分别概括旋律与节奏特点，应填____、____。

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3. 学唱《小黄鹂鸟》时，唱到“阿爸的歌声多悠扬”这句，怎样处理更能表现歌词中的情意和旋律特点？ A. 连贯舒展地唱，突出“悠扬”的感觉　B. 每个字都短促跳跃地唱　C. 越唱越急，抢在伴奏前面　D. 把句尾突然唱得很重

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4. 听辨一首蒙古族民歌时，发现它的节奏比通常的短调更自由，句幅比短调更长，音域也比短调更宽广。这首民歌应属于____；若另一首民歌节奏规整、句幅短小、音域较窄，则它应属于____。

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5. 学唱《小黄鹂鸟》时，为了把歌曲唱得准确又自然，下列做法最合适的是（　） A. 先听范唱轻声哼唱，再逐句加入歌词　B. 一开始就大声喊唱，不用听范唱　C. 只朗读歌词，不跟旋律哼唱　D. 随意改变速度，越快越好

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6. 学唱《小黄鹂鸟》时，为表现歌中小黄鹂鸟活泼灵巧的形象，声音应唱得轻快而有____。

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7. 课堂听辨两段蒙古族民歌录音后，小组记录如下：甲曲音域宽广、节奏自由，句幅记为“短小”；乙曲音域较窄、节奏规整，句幅记为“长”。整理时发现只有“句幅”一项记反，其余记录正确。请填写：甲曲属于____；乙曲属于____。

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8. 音乐课上，老师先后播放了两段蒙古族民歌片段：第一段节拍固定、字多腔少、结构方整；第二段旋律悠远开阔，常出现自由延长音和装饰音。听辨后填空：第一段属于____调，第二段属于____调。

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9. 请听教师先后演唱的两段旋律：第一段音域较窄、节奏紧凑；第二段音域宽广、旋律起伏舒展。哪一段更可能是长调？ A. 第一段　B. 第二段　C. 两段都是短调　D. 两段都是长调

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10. 合唱小组整理蒙古族民歌的风格提示卡，哪张卡对其风格特点概括最准确？ A. 音域宽广，旋律舒展悠长，节奏较自由，常显辽阔豪迈　B. 音域狭窄，旋律短促紧凑，节奏整齐规整，常显轻巧细腻　C. 旋律以快速跳跃为主，节奏密集多变，常显活泼诙谐　D. 旋律平稳低沉，节奏缓慢均匀，常显庄严肃穆

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11. 一段民歌不靠密集短促的节奏推动，而以宽广的音域和绵长舒展的旋律展开，这种蒙古族民歌的风格可概括为____。

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12. 听辨小组记录了两首蒙古族民歌的旋律特征：甲曲音域宽广，但节奏规整、句幅短小；乙曲音域较窄，但节奏自由、句幅较长，常带装饰音。请判断：甲曲属于____，乙曲属于____。

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13. 学唱歌曲《小黄鹂鸟》时，要用轻快、有弹性的声音表现小鸟活泼的形象。下列演唱处理中，最不符合这一要求的是（） A. 速度稍快，情绪欢快　B. 句尾适当收轻，保持跳跃感　C. 每个音都拖长，连成一片　D. 咬字清晰，声音有颗粒感

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14. 小乐听到一首蒙古族民歌，旋律舒展悠长，节奏不紧不密。这种风格特点可概括为旋律____、节奏____。

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15. 听两段没有歌词提示的民歌，甲的乐句短促紧凑、节奏鲜明；乙的旋律舒展悠长、音域宽广，节奏较自由。哪段更符合蒙古族民歌常见的风格？ A. 甲　B. 乙　C. 两段都符合　D. 两段都不符合

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16. 学唱《小黄鹂鸟》时，怎样处理歌词演唱更合适？ A. 咬字清楚并随旋律连贯演唱　B. 只顾咬字，把旋律唱得断断续续　C. 含糊带过歌词，重点放在音量　D. 每个字都唱得一样重

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17. 学唱《小黄鹂鸟》时，注意歌曲中对两位长辈歌声的不同描写：阿爸的歌声多____，阿妈的歌声多____。

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18. 听辨两段蒙古族民歌：甲段节奏规整、句幅短小，乙段旋律舒展、句幅较长且节奏自由。记录时若只依据句幅判断，哪项正确？ A. 甲是长调，乙是短调　B. 甲是短调，乙是长调　C. 两段都是长调　D. 两段都是短调

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