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湘文艺版·艺术·音乐六年级下册《第4课》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

学唱歌曲《卖报歌》聂耳及其音乐作品歌曲中坚定有力的演唱情绪

本单元练习题（18 题）

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1. 学唱《卖报歌》时，老师要求按三段歌词的先后顺序分组接唱。下列对三段歌词所写情景的排列，与歌曲演唱顺序完全一致的是？ A. 清晨等派报→风雨中满街跑→耐饥耐寒地跑　B. 风雨中满街跑→清晨等派报→耐饥耐寒地跑　C. 耐饥耐寒地跑→清晨等派报→风雨中满街跑　D. 清晨等派报→耐饥耐寒地跑→风雨中满街跑

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2. 音乐社团整理歌曲作品档案时，作者栏暂时空缺。下列哪首作品应归入聂耳名下？ A.《铁蹄下的歌女》　B.《歌唱祖国》　C.《我的祖国》　D.《在太行山上》

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3. 小禾已学会《卖报歌》第一段的旋律和节奏，接着练唱后两段时，怎样做最恰当？ A. 沿用第一段的旋律和节奏，按歌词顺序换唱后两段　B. 后两段各自编一条新旋律，节奏随歌词变化　C. 只沿用第一段的节奏，把后两段旋律唱成朗诵　D. 后两段重复第一段歌词，不再换唱新歌词

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4. 合唱排练时，要求表现不退缩、充满力量的情绪。下列哪种演唱状态最符合要求？____（填序号）①声音坚定、精神饱满；②语气犹疑、力度软弱；③情绪松散、缺少劲头。

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5. 合唱练习《卖报歌》第二段时，领唱唱到“大风大雨里满街跑”后停顿，接唱者应按歌词顺序补唱接下来的两个短句：____，____。

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6. 排练一首表现迎难而上、坚定信念的歌曲。试唱时，开头有力量，唱到困难处却显得犹豫，结尾又只顾喊得很响。哪种调整最能使全曲情绪符合要求？ A. 全曲保持坚定、饱满、有力量的情绪，困难处也不退缩　B. 开头坚定有力，困难处转为犹豫低落，结尾再喊得响亮　C. 全曲轻松俏皮，遇到困难处唱得更加活泼　D. 全曲悲伤低沉，结尾用喊叫表现坚定

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7. 排练一首进行曲风格的歌曲时，老师强调“坚定有力”不是喊唱。下列哪种调整最能体现坚定有力的演唱情绪？ A. 保持稳定速度，咬字清晰，重音落在强拍上　B. 尽量加大音量喊叫，忽略旋律走向　C. 速度忽快忽慢，声音颤抖发虚　D. 全部用轻声哼唱，避免突出节奏

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8. 学唱《卖报歌》时，歌中多次出现的“啦啦啦”是在模仿报童的叫卖声。演唱这些地方，声音处理最恰当的是？ A. 轻快而有弹性　B. 沉重而拖沓　C. 大声喊叫　D. 完全停顿

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9. 聂耳创作的歌曲中，有一首以街头卖报儿童的生活为题材，歌名由三个汉字组成。请填出这首歌的名称：____

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10. 学唱《卖报歌》时，歌曲开头的“啦啦啦”这一衬词乐句连续唱了____遍。

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11. 红领巾广播站录制“聂耳作品小课堂”，编辑列出四首作品：《大路歌》《梅娘曲》《歌唱祖国》《我的祖国》。其中聂耳作曲的有____首；这四首中，原是话剧《回春之曲》插曲的是____。

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12. 某活动按介绍卡片核对：聂耳创作了《义勇军进行曲》，这首歌曲后来成为中华人民共和国国歌。请补全：聂耳的音乐身份是____；他创作的这首歌曲是____。

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13. 练唱《卖报歌》第一段时，按歌词顺序补全：唱过“不等天明去等派报”后，接着唱____；随后唱到买报时，报童用____个铜板买两份报。

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14. 歌曲《卖报歌》的曲作者是人民音乐家聂耳。这首歌音乐情绪应该是怎样的？ A. 悲伤哀痛　B. 活泼乐观　C. 威武雄壮　D. 优美舒缓

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15. 音乐欣赏课后，老师让同学们核对作品卡片上「作品——曲作者」的对应关系。请你找出对应不正确的一项： A.《卖报歌》——聂耳　B.《毕业歌》——聂耳　C.《黄河大合唱》——聂耳　D.《义勇军进行曲》（后定为中华人民共和国国歌）——聂耳

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16. 演唱一首表现坚定信念的歌曲时，怎样处理演唱情绪更合适？ A. 坚定有力，精神饱满　B. 轻柔舒缓，慵懒松散　C. 活泼俏皮，轻快跳跃　D. 悲伤低沉，犹豫不决

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17. 学唱《卖报歌》时，整首歌曲共有____段歌词。

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18. 聂耳创作的民族器乐曲中，有一首名为《____》，常表现热烈欢腾的气氛。

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