湘文艺版·艺术·音乐六年级上册《第六课闽台风情》练习题

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本单元考点（4 个）

欣赏台湾民歌《卖汤圆》等闽台歌曲了解闽南语歌曲的韵味特点用轻快活泼的声音演唱闽台风格歌曲认识台湾民谣中一字多音的拖腔特点

本单元练习题（18 题）

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1. 台湾民谣中，一个字常用拖腔来演唱。下面哪种唱法体现了“一字多音”的拖腔特点？ A. 一个字连续唱出几个不同音高的音　B. 一个字只唱一个音并延长　C. 一个字拆成几个字分别演唱　D. 每个字之间加入乐器伴奏

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2. 闽南语歌曲的韵味常被形容为“腔随字走”。如果把一首闽南语歌曲的旋律原样保留，却改用普通话演唱，听者常会觉得韵味变淡。从闽南语歌曲的韵味特点看，最可能的原因是 A. 普通话缺少闽南语特有的声调与咬字方式　B. 普通话演唱必须加快速度　C. 普通话不能使用装饰音　D. 普通话不能唱五声音阶

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3. 六年级同学为校园艺术节排练一首闽南语童谣改编曲。排练时，大家讨论怎样唱出闽南语歌曲的韵味。下列处理最恰当的是？ A. 用普通话逐字正音，句尾一律拖长，不露换气痕迹　B. 依方言声调咬字，句尾适当加下滑音和衬词，唱得亲切自然　C. 全曲改用美声唱法，速度统一加快，句尾强收　D. 删去所有装饰音，每句开头重读，以整齐为美

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4. 欣赏台湾民歌《卖汤圆》时，不能只把“汤圆”当作一种食物：歌词“汤圆圆又圆，吃了汤圆好团圆”借汤圆寄托了人们对____的期盼；表现小贩叫卖的热闹场景，全曲应唱出____的情绪（填“欢快活泼”或“忧伤缓慢”）。

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5. 合唱时，指挥要求大家不要把每个字唱成相同的平直音高。要唱出闽南语歌曲的韵味，最应采用哪种处理？ A. 根据闽南语字音的声调起伏自然行腔　B. 不管字音声调，把每个字唱得一样高　C. 把闽南语歌词改成普通话后再演唱　D. 只加大音量，不必注意字音变化

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6. 台湾民谣里，一个歌词字在旋律中唱出两个或更多音，音与音之间圆滑相连，听起来悠长婉转。这种一字多音的特点称为什么？ A. 拖腔　B. 换气　C. 休止　D. 断奏

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7. 演唱一首闽台风格歌曲时，若听起来沉重拖沓，与歌曲轻快的气氛不符，声音状态应调整为____。

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8. 演唱闽台风格歌曲时，怎样的声音更符合歌曲的风格？请填入：____。

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9. 排练闽台风格歌曲时，小岚唱得很响，却把每个字都唱得僵硬、拖长。要让声音更符合歌曲风格，她应选择哪项调整？A.继续加大音量；B.唱得轻快活泼，咬字灵巧；C.把每个字唱得更长。填选项：____

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10. 欣赏闽台歌曲时，若听到一首台湾民歌以叫卖口吻唱出卖圆形点心的情景，这首歌是____。

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11. 欣赏《卖汤圆》后，四位同学发表看法。甲：它是一首台湾民歌，歌词贴近市井生活。乙：歌曲节奏完全自由，没有规律。丙：歌中的衬词和重复乐句能增强叫卖的生活气息。丁：它是一首西北地区的花儿。其中看法正确的有几位？ A. 1位　B. 2位　C. 3位　D. 4位

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12. 欣赏闽南语歌曲时，哪种演唱处理更能体现它亲切、鲜明的语言韵味？ A. 咬清闽南语字音，唱出自然的语气起伏　B. 把闽南语字音改成普通话读音　C. 每个字都唱得一样重、一样长　D. 为追求整齐，把歌词唱得含糊

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13. 合唱排练时，老师要求找出“一个字唱出多个音、音与音圆滑相连”的唱法。下面哪条记录符合台湾民谣一字多音的拖腔特点？ A. “海”字唱成几个不同音高，音与音圆滑相连　B. “海”字唱一个音并延长，唱完再换字　C. “海风”两个字各唱一个音，音与音圆滑相连　D. “海”字唱成几个不同音高，每个音之间都明显断开

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14. 排练闽南语歌曲时，哪条改编建议最能保留其独特韵味？ A. 让旋律走向顾及闽南语字音的声调起伏　B. 每个字都唱成同一音高，保证整齐　C. 把闽南语字音改成普通话读音，方便演唱　D. 只突出节拍强弱，不必顾及字音

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15. 台湾民谣中，一个歌词字在旋律里连续唱出两个或更多音，音与音圆滑相连，形成悠长婉转的效果，这种唱法特点叫作____。

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16. 合唱排练时，甲组把闽南语歌词唱得字字清楚，却把每个字唱成平直音高；乙组咬清字音，并随字音语气自然起伏行腔。更能体现闽南语歌曲韵味的是____组，关键是演唱时应____。

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17. 排练一首闽台风格歌曲时，老师提醒：“声音要像海浪轻轻跳动，不能压着嗓子拖长。”按这一要求，演唱时应做到___，避免___。

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18. 台湾民歌《卖汤圆》以小贩叫卖汤圆为内容。欣赏时，歌曲的演唱语气像____，整体情绪是____。

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