湘文艺版·艺术·音乐六年级上册《第五课音乐讲故事》练习题

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本单元考点（4 个）

欣赏《彼得与狼》，辨别乐器代表的人物形象了解音乐讲述故事的表现手法听辨常见管弦乐器的音色尝试用声音、动作表现音乐故事情节

本单元练习题（18 题）

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1. 一段无歌词音乐先用低沉、缓慢的旋律，随后同一旋律逐渐加快、增强，最后突然停顿。要表现故事情节由平静转向紧张，最主要运用了哪种手法？ A. 通过速度和力度的变化推动情节　B. 通过歌词直接交代故事内容　C. 始终保持相同速度和力度营造统一感　D. 只靠乐器数量变化表现人物对话

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2. 故事中有两个性格不同的人物，作曲者用明亮和低沉的音色分别表现他们，主要运用了____手法。

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3. 一段器乐故事里没有歌词，音乐先用木鱼声模仿敲门，接着用笛声模仿风声。它主要通过____来讲述情节。

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4. 《彼得与狼》中，代表那只被彼得和猎人合力制服的动物的乐器是？ A. 圆号　B. 巴松管　C. 单簧管　D. 双簧管

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5. 音乐故事中，主人公上楼时旋律逐级上行，下楼时旋律逐级下行。这种用音乐讲述故事的表现手法主要是 A. 用旋律走向的变化　B. 用歌词的押韵　C. 用打击乐的强奏　D. 用休止符表示安静

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6. 故事里，溪边一段忽高忽低的短音模仿鸟鸣；旅人离开后又回来时，先前代表旅人的旋律原样再次响起。前一种表现手法是____，后一种是____。

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7. 听到一段嘹亮、有明显铜管质感，像号角般响亮的旋律，最可能由哪种乐器演奏？ A. 长笛　B. 小提琴　C. 小号　D. 单簧管

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8. 欣赏《彼得与狼》时，听到双簧管演奏的鸭子主题，应辨认出它代表的人物是____；代表彼得的乐器是____。

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9. 故事排练时，先听到音色轻快的长笛声，接着听到音色低沉的巴松管声，最后听到铜管乐器奏出的威严旋律。按《彼得与狼》的音乐形象顺序，这三种乐器分别代表____、____和狼。

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10. 音乐故事《小兔采蘑菇》中，表现小兔蹦跳着走近时，可以用____（选填：轻快的跳音／沉重的低音）模仿脚步声，用____（选填：蹦跳／摇摆）的动作配合。

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11. 音乐故事《小鸭学游泳》中，表现小鸭试探着下水时，可以用____（选填：轻轻的点音／响亮的重音）模仿水声，用____（选填：小心试探／大步跳跃）的动作配合。

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12. 欣赏《彼得与狼》时，听到小鸟灵巧活泼的主题，应辨认出由哪种乐器演奏？ A. 长笛　B. 圆号　C. 巴松管　D. 定音鼓

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13. 一段无歌词音乐要表现广场上从空无一人到人群聚集，哪种设计最能用音乐变化提示这一情节？ A. 从单件乐器演奏逐渐变为多件乐器合奏　B. 全程保持同一音色和演奏人数　C. 只让旋律反复出现而不作变化　D. 只改变乐曲的名称而不改变声音

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14. 欣赏《彼得与狼》时，单簧管奏出轻快机警的旋律，它代表的人物是____；而表现猎人射击声的乐器组是____。

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15. 在音乐故事中，“小牧童”主题先由双簧管奏出，音色明亮、带鼻音；随后由另一种木管乐器在低音区重复，音色圆润、平滑而略带忧郁。第二次演奏最可能由哪种乐器承担？ A. 长笛　B. 双簧管　C. 单簧管　D. 大管

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16. 一段无歌词的器乐故事中，长笛奏出“你到哪儿去”的短句后停下，单簧管接着奏出“我去山那边”的短句；两段旋律音色不同、交替出现，且没有模仿真实声响。最主要运用了哪种讲故事的表现手法？ A. 用不同音色交替表现人物对话　B. 用音响模仿表现自然声响　C. 用同一主题反复出现表现人物重现　D. 用速度变化表现情节由慢到快

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17. 一段无歌词的器乐故事中，主人公摸黑走近一扇门，门后似乎有动静。他每走几步，音乐便短暂停顿，随后又接着响起；听见门内声响后，音乐停得更久才继续。这里主要运用了哪种表现手法？ A. 用停顿营造紧张、悬念　B. 用重复旋律表现人物返回　C. 用音色变化区分不同人物　D. 用模仿声响描绘具体事物

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18. 原创情境题：器乐故事《马队来了》没有歌词。乐曲开始时，鼓声又轻又慢，好像马队还在很远的地方；随后鼓声越来越响、越来越急，仿佛马队飞奔而来。作曲者主要是通过____的渐强和____的渐快这两种音乐要素的变化，来讲述“马队由远及近、越走越急”的故事情节。

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