湘文艺版·艺术·音乐五年级下册《第6课》练习题

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本单元考点（4 个）

歌曲《小放牛》河北民歌风格的学唱对唱形式的表演实践民歌中衬词衬腔的作用聆听民乐合奏《小放牛》比较不同版本

本单元练习题（18 题）

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1. 唱民歌时，歌者在歌词间加入“哎呀”等衬词衬腔，主要起什么作用？ A. 补充歌曲的故事情节　B. 增添韵味并表达情感　C. 改变歌曲的演唱语言　D. 代替歌曲的主要歌词

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2. 排练《小放牛》时，怎样唱更能表现河北民歌的风格？ A. 放慢速度，唱得庄重平稳　B. 加快速度，含糊带过歌词　C. 按歌曲节奏唱得明亮活泼，吐字清楚并唱出问答般的趣味　D. 任意改变旋律，把每句都唱得高亢响亮

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3. 一首民歌中，若把“呀呼嘿”等衬词衬腔全部删去，只保留有具体意义的歌词，最可能失去什么？ A. 歌曲的拍号标记　B. 地方风格、情绪渲染与节奏活力　C. 歌词的故事情节　D. 演唱者的姓名

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4. 学唱河北民歌《小放牛》时，要用____的声音表现歌曲活泼、诙谐的风格；歌中一问一答的段落适合采用____的演唱形式。

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5. 合唱排练《小放牛》时，甲组按歌曲旋律和节奏演唱，吐字清楚，并让乐句间的问答呼应自然；乙组随意改动旋律节奏，句间不作呼应。更适合表现歌曲河北民歌风格的是____组。

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6. 排练同一首民歌时，甲把“哟嗬嘿”等衬词衬腔全删，乙保留并唱得短促有力。比较两种处理：乙的节奏更____，地方风味更____（从“活跃、杂乱、浓郁、单一”中选填）。

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7. 练唱一首歌曲时，甲组唱前半句，乙组接唱后半句，轮流对答。怎样做更符合对唱的表演要求？ A. 两组同时唱完整首歌　B. 一组唱完后，另一组接唱并听清彼此的节奏　C. 两组各自随意选择歌词演唱　D. 只有甲组演唱，乙组保持安静

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8. 小岚练唱《小放牛》时，把歌声唱得柔弱含蓄，听起来少了民歌的爽朗劲儿。若不改变歌曲旋律和节奏，哪种调整最合适？ A. 声音更明亮爽朗，唱得自然有活力　B. 声音更轻柔低沉，尽量压住情绪　C. 声音更庄严厚重，唱得舒缓肃穆　D. 声音更尖细夸张，刻意模仿戏腔

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9. 排练一首新编山歌时，歌者在歌词句间加入“哟、嗬”等衬词衬腔。大家发现，这些音节不补充具体情节，却让句间呼应更鲜明、演唱更有劲，山歌韵味也更浓。它们主要起什么作用？ A. 交代歌词未说出的故事情节　B. 增添节奏活力与地方韵味，表达情感　C. 代替歌词表达歌曲的主要内容　D. 规定歌曲的速度与拍号

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10. 排练对唱《四季问》，原定甲问乙答。第1—2句甲缺席，由丙代替甲唱问句，乙仍唱答句；第3—4句甲归队，并与乙互换角色；第5句甲乙齐唱。问：第2句的答句由___演唱；第4句的答句由___演唱。

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11. 民歌演唱中，歌者在歌词后加上没有具体词义的衬腔，主要有什么作用？ A. 交代故事发生的地点　B. 增添歌曲韵味并表达情感　C. 改变歌词原有的意思　D. 说明歌曲的演唱顺序

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12. 一首民歌删去句间不表达具体意思的衬词衬腔后，歌词叙述仍然完整，但歌曲的____会减弱。

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13. 一段民歌的歌词已经表达了事情经过，歌者在句间加入没有具体词义的衬词衬腔，使听众更能感受到歌曲的情绪。衬词衬腔在这里主要起____作用。

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14. 四人小组准备对唱一段新编歌曲：甲唱第一问句后停下，乙接唱答句；随后丙唱第二问句，丁接唱答句。演出时，丙唱完问句后丁迟迟未进入。要让对唱继续顺畅，丁应怎样做？ A. 观察丙的问句收尾，听清节奏后接唱答句　B. 等丙再唱一遍问句后齐唱　C. 从第一问句开始与丙同时唱　D. 改唱下一段的问句

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15. 聆听民乐合奏《小放牛》的两个版本，同一乐句甲版每拍约0.8秒，乙版每拍约1.2秒，两版旋律音高和乐器组合相同。比较两版，下列判断正确的是？ A. 甲版速度较快　B. 乙版速度较快　C. 两版速度相同　D. 两版音色不同

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16. 聆听民乐合奏《小放牛》两个版本：甲版由二胡主奏，速度较快；乙版由板胡主奏，速度稍慢。比较同一乐句，音色较明亮的是____版；演奏速度较快的是____版。

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17. 聆听民乐合奏《小放牛》的两个不同版本，若要比较同一乐句演奏得快慢是否相同，应重点听辨两版的____。

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18. 学唱河北民歌《小放牛》时，要按歌曲原有的____演唱，不能随意把音符拖长或缩短，这样才能唱出活泼诙谐的风格。

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