湘文艺版·艺术·音乐三年级下册《第四课燕赵的歌》练习题

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本单元考点（4 个）

欣赏河北民歌风格的歌曲了解河北民歌的旋律特点学唱燕赵地区代表性歌曲用方言韵味体验民歌风情

本单元练习题（18 题）

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1. 小明在家听河北民歌，哪种旋律特点最符合本课所学？ A. 高亢嘹亮　B. 低沉缓慢　C. 轻柔细腻　D. 诙谐跳跃

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2. 学唱《燕赵的歌》时，老师强调要用方言韵味体验民歌风情。下面哪种做法不符合这一要求？ A. 模仿当地口音唱出儿化音　B. 加上有地方特色的衬词　C. 把方言词全换成普通话标准音　D. 注意句尾的下滑音

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3. 学校音乐角整理河北民歌听赏卡，卡片上写着“音调高而明亮”“旋律低回柔缓”“声音轻柔细腻”。最能体现河北民歌旋律特点的是“____”。

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4. 学校举办“燕赵民歌”展示，同一句唱词四位同学这样处理：甲——用普通话一字一音唱准；乙——加上河北方言的儿化音和衬词“哎嗨哟”，并按当地语调拐弯；丙——把速度加快，声音尽量响亮；丁——只唱旋律，删去所有衬词。谁的处理最能体现“用方言韵味体验民歌风情”？ A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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5. 音乐课上，老师让大家唱一首家乡的民歌。小明发现，如果按照当地方言的读音来咬字，唱出来就更有民歌的____，也更让人感到____。

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6. 班级音乐角播放一首河北民歌风格的歌曲，小宁想写下欣赏感受。哪条记录最贴合这类歌曲？ A. 留意旋律的地方韵味，感受质朴爽朗的民歌风格　B. 只数歌曲中用了几种乐器，判断乐器多少　C. 只听歌声高不高，判断演唱者的年龄　D. 只记歌词有几句，判断歌曲长短

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7. 音乐课上，老师播放了一首河北民歌。听完之后，同学们纷纷说出自己的看法。下面四种说法，只有一种是正确的，请你选出来。关于河北民歌的旋律特点，正确的说法是： A. 音调高亢，旋律明亮爽朗　B. 旋律低沉，听起来很忧伤　C. 旋律轻柔，像江南小曲一样细腻　D. 旋律散乱，没有固定的节奏

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8. 家里播放一首河北民歌风格的歌曲，哪种听感最符合它的地方风格？ A. 旋律爽朗，带着质朴的乡土气息　B. 旋律轻柔婉转，像江南小调　C. 歌声悠长绵软，像摇篮曲　D. 节奏舒缓庄严，像进行曲

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9. 音乐兴趣小组准备唱一首燕赵地区的歌，下面哪首歌适合选入？ A.《放风筝》　B.《茉莉花》　C.《凤阳花鼓》　D.《打猪草》

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10. 家里整理民歌听赏记录时，桌上有三张卡：甲写“旋律高亢、明亮”，乙写“旋律低沉、柔缓”，丙写“旋律轻柔、细腻”。要给河北民歌贴标签，应选____卡。

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11. 学校“民歌小舞台”要选一首河北民歌开场。四位同学描述听到的旋律：甲说“音调高亢，句尾常有力地上扬”；乙说“旋律婉转，像小桥流水一样轻柔”；丙说“节奏自由，音调悠长开阔”；丁说“旋律活泼跳跃，常伴手鼓节奏”。谁的描述最符合河北民歌的旋律特点？ A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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12. 六一联欢会上，三（2）班要唱一首河北民歌。排练时，老师提出要求：按当地方言的读音咬字，唱出字尾的儿化音，还要加上“哎嗨哟”这样的____。小明却说：“把方言词全换成普通话，观众才听得懂！”他的想法是____（选填：对/不对），因为这样做会失去民歌的____（选填：方言韵味/演唱速度）。

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13. 音乐小组练唱《燕赵的歌》，甲用普通话一字一音地唱；乙模仿当地口音咬字，还加上儿化音；丙只把速度放慢。三人中，做到用方言韵味体验民歌风情的有____位。

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14. 音乐课上，小禾听到一首河北民歌风格的歌曲，旋律高亢、节奏鲜明。要欣赏这类歌曲，小禾应重点感受歌曲的____和____。

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15. 音乐课上跟唱河北民歌，老师请大家模仿当地人说话的语气和咬字来唱，让歌声带有____。

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16. 在家练唱时，想复习本课学唱的燕赵地区歌曲，应选哪一首？ A.《小放牛》　B.《茉莉花》　C.《凤阳花鼓》　D.《打猪草》

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17. 班级准备给河北民歌录音贴旋律标签，备选标签依次是：①低沉含蓄；②轻柔细腻；③高亢嘹亮；④缓慢忧伤。最符合河北民歌旋律特点的是第____项。

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18. 音乐角播放河北民歌《小放牛》片段，旋律明快，衬词听起来亲切。用“活泼、爽朗”还是“悲伤、低沉”来形容这段歌曲的听感？填入____、____。

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