沪教版·艺术·音乐八年级下册《第一单元生命之光》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《让世界充满爱》欣赏《欢乐颂》选段音乐要素中的力度与速度表现合唱声部配合与均衡

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱《让世界充满爱》时，哪种处理更合适？ A. 用温暖真挚的声音连贯演唱　B. 每个字都喊得很响　C. 用轻快诙谐的语气演唱　D. 每个音都唱得断断续续

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2. 二声部合唱时，为使声音融合、各声部清晰均衡，演唱者应互相____，并避免某一声部____其他声部。

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3. 一段音乐原先每拍间隔0.8秒，演奏时改为每拍间隔0.5秒，同时力度由强（f）改为弱（p）。演奏时的速度为____拍/分钟，力度变化为____。

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4. 某同学排练《让世界充满爱》时，把原设计中“一人领唱—女声加入—全体合唱”的层层加入改为从第一句起就全体齐唱。这一改动最直接削弱的是（） A. 由个体到群体的情感层次　B. 歌曲的歌词内容　C. 歌曲的调号　D. 歌曲的节拍

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5. 班级排练《让世界充满爱》时，老师要求“第一乐段用柔和音色领唱，第二乐段加入合唱并逐渐增强力度，结尾句放缓速度、减弱力度”。四位同学对结尾句“我们共风雨，我们共追求”提出如下演唱方案，其中最符合老师要求的是： A. 结尾句突然加快速度，用f力度结束 B. 结尾句保持原速，用ff力度延长 C. 结尾句稍渐慢，力度渐弱至p，气息保持连贯 D. 结尾句用跳音演唱，力度从mp到mf

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6. 聆听《欢乐颂》选段：主题旋律先由乐队呈现，随后合唱加入，与乐队共同呈现主题，且音量较前增强。此时音响层次变得更____，力度变得更____。

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7. 排练《让世界充满爱》时，某同学发现自己的演唱听起来过于生硬。以下哪种调整最能使演唱表达温暖真挚的情感？ A. 连贯歌唱并保持自然气息　B. 每个音都用力喊出　C. 把歌词唱得轻佻戏谑　D. 每个字之间都刻意停顿

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8. 排练《让世界充满爱》时，一句歌词的末尾有一个完整词语，之后才是乐句间隙；指挥要求这一句先保持柔和，进入下一乐句后再逐渐增强。演唱者应在完整词语中间____，并在下一乐句开始时____。

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9. 聆听《欢乐颂》选段，某同学把主题开头记作“ mi—mi—fa—sol｜sol—fa—mi—re｜do—do—re—mi”。根据这段旋律记录，哪项概括最恰当？ A. 以级进和同音反复为主，旋律平稳而有歌唱性　B. 以大幅跳进为主，旋律起伏强烈　C. 音高始终不变，主要依靠力度变化形成旋律　D. 音高持续上行，没有回落

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10. 同学们用钢琴伴奏练唱《让世界充满爱》。这首歌采用____拍（填"四二"或"四四"），每一小节有四拍；演唱时若把每个乐句唱得断断续续，就会破坏旋律的完整，因此应做到气息平稳、声音____（填"连贯"或"跳跃"），才能表达出温暖真挚的情感。

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11. 某乐句每拍时值由0.75秒缩短为0.5秒，力度标记由f改为p。改后速度为____拍/分钟，力度变得____。

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12. 排练合唱时，某声部声音过强，盖住了其他声部。怎样调整更有利于声部配合与均衡？ A. 该声部适当减弱音量，并倾听其他声部　B. 其他声部一味加大音量与它竞争　C. 各声部只顾唱好自己的部分，不必倾听　D. 全体都用最大音量演唱

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13. 为体会《让世界充满爱》的情感表达，排练时老师要求大家把歌词中的每个字唱得清楚，但不要让字与字之间变成互不相连的短音。哪种演唱处理符合这一要求？ A. 咬字清晰、气息连贯　B. 每个字后都停顿　C. 咬字含混、只求连唱　D. 每个字都用力喊出

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14. 一段乐曲开头标记为中强、♩=84；中段先渐慢，随后标记“原速”，并在结尾标记为弱。与开头相比，结尾的速度和力度分别怎样？ A. 速度相同，力度较弱　B. 速度较快，力度较弱　C. 速度相同，力度较强　D. 速度较慢，力度较强

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15. 排练合唱《生命之光》时，二声部中的高声部担任主旋律，低声部担任衬腔式的陪衬声部。从合唱声部配合与均衡的角度处理两声部关系：主旋律声部的音量应相对____（选填：突出/隐蔽），衬腔声部的音量则应适当____（选填：突出/隐蔽），使两个声部既层次分明，又融合统一、互不掩盖。

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16. 班级排练《让世界充满爱》时，某同学发现歌曲中有些乐句音较高、时值较长，他每次到这些地方就下意识加大音量、用嗓子硬顶，声音很快发紧。以下哪种做法最有利于唱好这些较高、较长的音？ A. 提前深吸气，保持气息支撑，用连贯柔和的声音唱出 B. 张大嘴巴用力喊出，音越高越用力 C. 唱到这里先停下来，换口气后再重新起唱 D. 干脆把高音降低八度演唱，避免费力

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17. 排练合唱《生命之光》时，为使各声部形成和谐统一的整体，声部均衡主要要求各声部在____和____上相互协调配合。

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18. 《欢乐颂》选段出自贝多芬《第九交响曲》第____乐章，该选段主题的节拍为____拍。

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