沪教版·艺术·音乐八年级上册《第四单元世界民族之声》练习题

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本单元考点（4 个）

亚洲代表性民族音乐的风格特点欧洲民间音乐的旋律与节奏特征非洲鼓乐的节奏模仿与体验世界多元音乐文化的理解与尊重

本单元练习题（18 题）

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1. 学校筹备“世界民族之声”分享会：甲同学想把不同民族音乐按“先进/落后”排序；乙同学建议先了解音乐所处的文化背景，再介绍其独特表达，并尊重不同听众的感受。若还要避免把一种音乐风格当作评判所有音乐的标准，应采纳哪种做法？ A. 采纳甲的排序，突出统一标准　B. 采纳乙的建议，并避免用单一标准评判　C. 只介绍自己熟悉的音乐　D. 把各地音乐改成相同风格再分享

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2. 某班开展“亚洲音乐地图”听辨活动，给出三段音乐特征：①以甘美兰乐队合奏，金属排琴与鼓交织，音色明亮，常见于爪哇岛；②旋律使用都节音阶，三味线伴奏，演唱讲究“间”的呼吸感；③以马头琴伴奏，长调自由悠长，带有诺古拉装饰。其中①属于___的传统音乐，②属于___的传统音乐。

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3. 音乐课上欣赏了日本民歌《樱花》、印尼民歌《星星索》和俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》后，同学们发表看法：甲说《樱花》的都节调式听着别扭，算不上好音乐；乙说《伏尔加船夫曲》低沉压抑，不如流行歌曲动听，不必深究；丙说各国民歌在音阶、调式和演唱方式上的差异，正是其历史文化土壤的体现，应先了解其背景再作评价；丁说欣赏外国音乐就该完全按他们的方式唱才算尊重。其中观点正确、体现'理解与尊重世界多元音乐文化'的是（　） A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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4. 一段民间乐曲的旋律多沿相邻音级平稳进行，拍点清晰且节奏规整，适合伴舞；另一段旋律频繁大跳，节奏自由、拍点不明显。更符合欧洲民间音乐常见特征的是第____段。

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5. 一段东欧民间舞曲：旋律多用二度级进，音域不宽，采用带自然小调色彩的音阶，乐句末尾常作下行级进的收束；伴奏以每小节三拍为循环，重音并不落在第一拍，而常移至第二拍，速度中庸。该舞曲的拍号应记为____；这种三拍子、重音常移至第二拍的波兰民间舞曲体裁是____。

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6. 某欧洲民间舞曲的旋律短小易记，乐句有重复，舞步节拍鲜明。结合这些特点，哪项概括最恰当？ A. 旋律常便于传唱，节奏常与舞蹈步伐相应　B. 旋律必须使用大跳，节奏必须自由散拍　C. 旋律通常没有重复，节奏变化越多越典型　D. 旋律与节奏没有关联，舞曲也不强调拍感

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7. 比较朝鲜半岛盘索里与印度古典音乐，下列表述正确的是 A. 前者以拉格为旋律框架，后者以长短为节奏型 B. 前者由鼓手按长短击杖鼓烘托说唱，后者以拉格、塔拉组织旋律与节奏 C. 前者以甘美兰合奏为主，后者以三味线自弹自唱 D. 两者都强调金属排琴的明亮音色与集体合奏

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8. 班级筹办“环球之声”主题音乐会，节目单上有非洲鼓乐、印度西塔尔音乐和苏格兰风笛曲。四位同学提出了不同做法，其中最能体现对世界多元音乐文化的理解与尊重的是（　　） A. 只保留自己平时最爱听的那一首，其余节目全部删去 B. 按个人喜好给三个节目打分排名，淘汰“最难听”的一个 C. 查阅三种音乐的文化背景，在报幕中介绍其独特韵味，引导同学平等欣赏 D. 把三个节目都改成自己熟悉的流行伴奏，让大家都听得习惯

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9. 在“世界民族之声”欣赏课上，老师播放了两段亚洲民族音乐：甲段旋律曲折绵延，演奏中频繁出现滑音、颤音等装饰性手法，节奏富有变化；乙段采用都节音阶，旋律素雅，风格含蓄内敛。根据亚洲代表性民族音乐的风格特点判断：甲段最可能来自____（填国家名）的音乐，乙段属于____（填国家名）的音乐。

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10. 某亚洲音乐片段中，金属打击乐器的音色层层交织，节奏型反复循环，多个声部彼此穿插。下列判断最恰当的是： A. 印度音乐，主要以拉格组织旋律、塔拉组织节奏　B. 印尼甘美兰音乐，常以金属乐器合奏形成交织的层次与循环节奏　C. 日本传统音乐，主要以三味线独奏表现悠长旋律　D. 朝鲜半岛音乐，主要以盘索里说唱配合鼓点展开

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11. 某校民乐社团整理“亚洲乐声”听赏卡片，其中一张写道：该音乐流传于广阔的草原地带，独唱者嗓音高亢辽阔，一个长音中能唱出婉转的波折，节奏自由绵长；伴奏乐器的琴杆顶端雕有马头，琴声浑厚，常模仿骏马嘶鸣。据此判断，这张卡片描述的音乐最可能流行于____（地区），所用代表性乐器是____。

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12. 听赏课上，老师播放了两段亚洲民族音乐：甲段的乐器产自印度尼西亚，由粗细不同的竹筒制成，摇动时发出清脆悦耳的声音，这种乐器叫作____；乙段是朝鲜半岛民歌，旋律深情婉转，歌曲中反复出现的特色节奏型被称为____，它是朝鲜民族音乐风格的鲜明标志。

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13. 欣赏印度民族音乐时，哪一项最能体现其风格特点？ A. 旋律常有装饰性滑音，节奏富于变化　B. 以合唱和声为主，旋律简洁规整　C. 以强烈的鼓乐节奏和复杂复节奏为主　D. 多用管弦乐齐奏，强调宏大的音响效果

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14. 听到一种自己不熟悉的民族音乐时，应先了解它所处的文化背景，并以____的态度欣赏其独特表达。

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15. 学校准备介绍来自三个不同民族的音乐。策划者不以是否熟悉或是否悦耳作为高低标准，而是先了解各自的文化背景，再平等呈现其独特表达。这体现了对世界多元音乐文化既要理解其____，也要____。

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16. 学校线上音乐交流墙中，有同学留言：“这种音乐的节奏和我熟悉的不同，所以水平较低。”哪条修改意见最能体现对世界多元音乐文化的理解与尊重？ A. 熟悉的音乐通常更优秀，应以熟悉程度评价　B. 不同音乐应按复杂程度排出高低　C. 先了解音乐的文化背景，避免用单一标准评判　D. 与主流风格不同的音乐不适合公开交流

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17. 同伴用非洲鼓先敲一下，紧接着均匀快敲两下，再敲一下并停一拍。请先用手拍模仿，再用拍腿重演；用“咚”表示一次敲击、“哒哒”表示一拍内均匀敲两下、“休”表示停一拍，记录这一节奏：____。

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18. 某欧洲民间合唱曲的片段：旋律主要由自然音级平稳进行构成，偶有和弦分解式进行，听来明朗易唱；节奏方整，强弱拍交替清晰，适合集体传唱。依据欧洲民间音乐的旋律与节奏特征，下列判断最恰当的是（　） A. 旋律以五声音阶为主，节奏多用自由散拍　B. 旋律多用自然音级且偶含分解和弦，节奏方整、强弱拍清晰　C. 旋律频繁出现微分音变化，节奏无固定强弱　D. 旋律必须连续大跳进行，节奏必须密集复杂

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