沪教版·艺术·音乐五年级下册《夏日风情》练习题

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本单元考点（3 个）

歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》欣赏与演唱表现夏日场景的音乐创编活动聆听音乐中的夏日自然音响

本单元练习题（18 题）

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1. 排练《夏日里最后一朵玫瑰》时，若要让歌词听得清楚，又不破坏歌曲的抒情韵味，哪种唱法最合适？ A. 每个字都用力喊出，句尾突然截断　B. 节奏唱得轻快跳跃，字字断开　C. 吐字清晰自然，旋律连贯柔和，句尾平稳收住　D. 全曲音量保持很强，每句都用颤音装饰

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2. 排练《夏日里最后一朵玫瑰》时，小明把拍号误记为4/4。指挥纠正说：这首民歌应以四分音符为一拍，每小节只有三拍。正确的拍号应写作____；按指挥要求，歌曲最后两小节力度由mf变为p，应唱得越来越____。

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3. 欣赏并试唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》后，小明记录了几点感受，其中正确的一项是（　） A. 这是一首欢快的进行曲风格歌曲，应用铿锵有力的声音演唱 B. 这是一首爱尔兰民歌，三拍子旋律悠缓，结尾渐慢渐弱，表达惆怅与珍惜之情 C. 歌曲情绪激烈紧张，演唱时速度要越唱越快 D. 这是一首中国创作歌曲，二拍子，应边唱边拍手踏步

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4. 聆听一段描绘夏日雷雨的器乐曲：雨声由远而近时，力度由弱渐渐变强，节奏由疏渐渐变密。乐曲结尾表现雨过天晴，雨声由近而远渐渐消失。请你判断：此时模仿雨声的力度变化应是____，节奏变化应是____。

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5. 夏日午后，蝉声绵长，雨点短促。音乐小组约定：用“知——”表示绵长的蝉鸣，用“滴”表示短促的雨点。请按“长、短、短”的顺序创编一句夏日声音节奏，下列正确的是： A. 滴　滴　知——　B. 知——　滴　滴　C. 滴　知——　滴　D. 知——　知——　滴

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6. 夏日傍晚的乐曲中，持续高音颤音先强后弱、速度渐慢，表现蝉声由近及远；短促跳跃音时有时无，表现蛙声断续。若结尾只听见短促跳跃音，蝉声已听不见，此时蝉声状态是___，蛙声状态是___（填“已消失”或“仍在鸣叫”）。

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7. 午后夏日阵雨将至，创编一小节四拍的声音：前两拍用轻声、短促的音模仿零星雨点，后两拍用较响、绵长的音模仿雨势渐大。哪种安排最符合要求？ A. 轻短、轻短、响长、响长　B. 响短、响短、轻长、轻长　C. 轻长、轻长、响短、响短　D. 轻短、响短、轻长、响长

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8. 排练《夏日里最后一朵玫瑰》时，老师先播放歌曲片段，再让同学跟唱。小林听出旋律线条柔和、情绪含蓄，演唱时却把每个音唱得短促跳跃。请填：他对歌曲情绪的判断是____，演唱时应改为____。

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9. 欣赏并试唱《夏日里最后一朵玫瑰》时，要唱出温柔抒情的韵味，同时体现三拍子的律动。下列演唱处理最恰当的是 A. 每小节第一拍稍强，后两拍较弱，乐句间连贯换气　B. 每小节三拍都用力唱强，句尾突然收住　C. 每小节第二拍最强，第一、三拍弱，字字断开　D. 每小节第三拍最强，前两拍弱，速度越快越好

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10. 演唱《夏日里最后一朵玫瑰》时，小乐常在乐句中间换气，听起来不够连贯。若要尽量保持旋律完整，换气应优先安排在____处。

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11. 夏日庭院里，风吹树叶发出轻柔、连续的沙沙声。请用“沙——”表示连续的风声，按“连续、连续、短促”的顺序创编一句节奏：____、____、滴。

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12. 小组要创编一段表现夏日傍晚由微风转为雷雨的音乐，只用轻重和长短变化。哪种安排最能表现这一过程？ A. 轻而短的音逐渐变为重而长的音　B. 重而长的音逐渐变为轻而短的音　C. 始终用轻而短的音　D. 始终用重而长的音

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13. 音乐课上欣赏并试唱《夏日里最后一朵玫瑰》，歌曲情绪温柔中略带忧伤。为了唱出这种韵味，下列音色处理最恰当的是（　） A. 柔和、连贯，略带暗淡　B. 明亮、尖锐，富有穿透力　C. 浑厚、有力，像进行曲　D. 短促、跳跃，轻快活泼

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14. 欣赏并演唱《夏日里最后一朵玫瑰》时，小宁先听旋律的起伏，再用柔和连贯的声音试唱。若他想让演唱既贴合歌曲含蓄抒情的情绪，又避免把乐句唱得零碎，应选择____的音色，并在____处换气。

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15. 聆听原创乐曲《夏日雨后》片段：低音区持续滚奏，力度由很弱逐渐增强，速度由慢渐快，随后戛然而止；紧接着高音区出现快速流动的连续音型，力度平稳、连续不断。这段音乐依次模仿的夏日自然音响是（） A. 蝉鸣、蛙声　B. 雷声、溪水　C. 蛙声、雨声　D. 风声、蝉鸣

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16. 演唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》时，哪种情绪表达更恰当？ A. 温柔抒情　B. 欢快热烈　C. 紧张急促　D. 威武雄壮

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17. 请用“啪”模仿短促的浪花声，用“哗”模仿绵长的海浪声，按“短、短、长”的节奏创编一句海边夏日节奏：____。

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18. 演唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》时，若将旋律中的音平稳、连贯地衔接起来，而不是唱得短促分离，这种演唱要求是____。

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