沪教版·艺术·音乐八年级下册《综合艺术展演与创作》练习题

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本单元考点（4 个）

歌曲演唱的舞台表现集体创编综合艺术节目音乐活动方案设计与组织展演评价与反思

本单元练习题（18 题）

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1. 班级准备创编一个以“校园四季”为主题的综合艺术节目，哪种做法最符合集体创编的要求？ A. 全班共同讨论主题，分工设计音乐、朗诵和动作并排练　B. 由一人完成全部设计，其他同学只观看　C. 每人独立准备节目，演出时不作配合　D. 只播放现成歌曲，不进行创编

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2. 同学们集体创编一段以“雨后彩虹”为主题的综合艺术节目，大家共同商定主题，分工设计音乐、朗诵和动作，再一起排练。体现集体创编特点的做法是____。

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3. 学校举办15分钟音乐展演，方案须含开场、原创旋律展示、观众互动、收尾四环节，各环节依次衔接；开场2分钟，原创展示至少7分钟，互动3分钟，收尾2分钟，且不得超时。哪项方案符合要求？ A. 开场2分钟、原创展示8分钟、互动3分钟、收尾2分钟　B. 开场2分钟、原创展示7分钟、互动4分钟、收尾2分钟　C. 开场2分钟、原创展示7分钟、互动3分钟、收尾3分钟　D. 开场3分钟、原创展示7分钟、互动3分钟、收尾2分钟

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4. 班级综合艺术展演要集体创编一个由朗诵、器乐、舞蹈、合唱四个板块组成的节目。讨论提出：合唱放在最后；器乐不能开场；朗诵不能紧接器乐。下列板块顺序符合要求的是？ A. 朗诵—器乐—舞蹈—合唱　B. 器乐—舞蹈—朗诵—合唱　C. 朗诵—舞蹈—器乐—合唱　D. 舞蹈—朗诵—器乐—合唱

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5. 某班创编“古诗词新唱”综合艺术节目，文学组改写朗诵词、音乐组谱曲、舞蹈组编舞。各组完成创编后直接上台展演，结果节目衔接生硬、风格不统一。按集体创编的一般流程，分组创编后应先进行____，再根据整合效果进行____，最后正式展演。

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6. 班级筹办音乐展演，节目为器乐合奏、原创旋律演唱、配乐朗诵和集体合唱，每个节目各演一次。方案要求：器乐合奏开场，配乐朗诵紧接集体合唱之前，原创旋律演唱安排在集体合唱之前。按这些要求，节目顺序为____。

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7. 一组同学完成了原创音乐与朗诵结合的展演。评价时，他们既记录观众的反馈，也回顾排练中配合不够默契的地方，并商量改进办法。这种对展演效果和过程的回顾属于____。

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8. 某小组展演后，先依据观众反馈判断音乐情绪是否传达到位，再回看排练录像，发现转场提示不清，并确定下次排练的改进重点。请从“效果评价”“过程反思”中依次填入：判断展演效果属于____，回看过程并确定改进重点属于____。

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9. 班级准备集体创编“校园里的风”综合艺术节目，融合短诗、打击乐和肢体动作。下列做法最合适的是？ A. 全班共同确定创意，分工创作后交流配合并排练　B. 由一名同学独自完成全部内容，其他人照做　C. 各组分别创作，直到演出时才首次合在一起　D. 只挑选现成作品，不讨论也不排练

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10. 班级要集体创编一段融合器乐、朗诵和动作的“风筝节”节目。为兼顾共同创意、分工合作与整体衔接，哪种方案最恰当？ A. 全班共同确定主题和节目构想，分工创作各部分，再合排并根据效果共同调整　B. 先由器乐组定稿全曲，其他组按曲子安排内容，最后合排　C. 各组独立完成并排练自己的部分，演出时依次连接　D. 全班共同确定主题后，由一名同学包办创作，其他同学负责演出

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11. 综合艺术展演后，某班用含“创意构思、协作配合、舞台呈现、反思改进”四项的评价表互评，并要求每项结论都要有记录依据。有一组的记录只写了“观众掌声热烈，节目完整演完”，没有写排练中两次调整分工的原因，也没有写下阶段的修改方案。按上述要求，这组记录中唯一有依据支撑的维度是 A. 创意构思　B. 协作配合　C. 舞台呈现　D. 反思改进

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12. 原创歌曲展演彩排时，伴奏常在演唱者开口后才启动；演唱者需要双手持乐器，不能操作播放设备。为使正式演出按方案顺利进行，组织者应增设的岗位及其职责是____。

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13. 独唱一首活泼的歌曲时，哪种舞台表现最恰当？ A. 表情自然、姿态放松，并随歌曲情绪表现　B. 始终低头看地面　C. 身体僵直，面无表情　D. 不顾歌曲情绪随意摆动

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14. 班级策划一场总时长12分钟的音乐活动，依次安排开场、学生展示原创节奏创编、观众互动、结束环节；开场1—2分钟，原创节奏创编展示4—5分钟，互动3分钟，结束1—2分钟。以下方案中，唯一符合全部要求的是____。A. 开场2分钟，原创展示5分钟，互动3分钟，结束2分钟；B. 开场2分钟，观众互动3分钟，原创展示5分钟，结束2分钟；C. 开场1分钟，原创展示5分钟，互动3分钟，结束3分钟；D. 开场2分钟，原创展示4分钟，互动3分钟，结束2分钟

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15. 班级要集体创编“夜航星河”综合艺术节目，各小组分别设计了朗诵、器乐和动作片段，但片段的情绪走向不一致。为保留集体创意并使节目连贯，下一步最恰当的是哪种做法？ A. 由班长选定一个小组的方案，其余片段全部删去　B. 各组保留原方案，按顺序拼接后直接展演　C. 全班交流各方案，协商统一情绪构想，试演衔接并共同修改　D. 由指导者重写各组片段，再要求大家照稿排练

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16. 班级要集体创编一个融合诗朗诵、口风琴和小合唱的“毕业季”节目。筹备会上，同学们对节目结构有不同想法。下列处理方式中，最不符合集体创编要求的是？ A. 先共同确定节目主题和整体结构，再分组创编　B. 各组按特长分工，定期合排并互相提出修改建议　C. 由一名同学独自决定所有细节，其他同学只需服从　D. 遇到分歧时通过试排比较效果，再集体商量取舍

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17. 班级原创旋律展演有三项连续工作：全体表演者先完成麦克风和伴奏试音，观众随后入场，主持人最后宣布开演。为避免观众入场影响试音，方案中的工作顺序应为____。

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18. 合唱歌曲演唱时，演唱者应面向观众，并根据歌曲情绪自然运用表情与姿态。演唱中与观众保持目光接触，这种舞台表现方式称为____。

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