鄂教版·艺术·音乐八年级上册《实践评价》练习题

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本单元考点（3 个）

小组音乐实践活动的设计与展示自评与互评：演唱表现评价结合本学期内容进行创编表演

本单元练习题（18 题）

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1. 进行自评与互评时，发现同学演唱的音高准确、节拍把握稳定，对应的评价项目分别是____和____。

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2. 小组要设计并展示一段以熟悉旋律为素材的音乐实践作品，要求人人参与演奏，作品有清楚的开头、主体和结尾，并经过合练。哪项方案符合要求？ A. 选熟悉旋律，分配演奏声部，编排开头、主体和结尾，合练后展示　B. 选熟悉旋律，编排完整结构并合练，展示时由一人演奏　C. 选熟悉旋律，人人参与演奏并合练，只呈现主体旋律　D. 自创陌生旋律，人人参与演奏，编排完整结构并合练

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3. 某组准备开展“校园四季”音乐实践，要求方案体现主题、分工、排练和面向同学的成果展示。请选择唯一符合要求的流程，在空格填字母：A.分工—展示—选主题—排练；B.确定主题—分工创编—合作排练—面向同学展示；C.排练—展示—确定主题—分工；D.确定主题—展示—分工创编—排练。____

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4. 六人小组设计“校园清晨”音乐实践展示：甲负责主持，不参加演奏；乙、丙用拍手表现清晨节奏；丁、戊、己演唱原创短句。展示先由甲介绍主题，再由节奏与演唱配合呈现，最后邀请观众跟唱短句。负责节奏的是____；展示结束前，观众应____。

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5. 八年级(3)班音乐小组准备以"多彩的校园生活"为主题开展音乐实践活动。以下是小组成员的分工设想，其中安排最合理的一项是（　　） A. 全体成员都担任主唱，不安排伴奏和道具 B. 按成员特长分为主唱、伴奏、和声、编排四个岗位，并确定展示顺序 C. 只让音乐课代表一人完成全部排练与展示 D. 排练当天随机分组，展示前再临时决定各自任务

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6. 班级开展演唱表现互评活动，评价量表规定四个维度及权重：音准40%、节奏30%、气息与咬字20%、情感表现10%，各维度按10分制评分。小组同学对小明演唱《茉莉花》的评分记录为：音准8分、节奏9分、气息与咬字7分、情感表现9分。按量表加权计算，小明本次演唱表现的总得分是（　） A. 8.2分　B. 8.5分　C. 8.25分　D. 7.9分

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7. 班级演唱展示后，林林先听自己的录音，认为节奏稳定；同伴评价说：“句尾气息不足，最后几个字不够清楚。”量表项目为：A音准，B节奏，C气息与咬字，D情感表现。该同伴意见对应项目是____；林林下一次排练应优先改进____（选项：①音高，②节奏，③句尾气息与咬字，④情感表达）。

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8. 在班级演唱表现自评与互评活动中，下列做法最恰当的是： A. 只凭个人喜好直接给分　B. 对照评价量表逐项评分并写出改进建议　C. 只关注音准，忽略节奏和情感　D. 互相只夸奖优点，不提任何建议

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9. 合唱排练后，宁宁自评：“音准和节奏较稳，但第二段渐强不明显。”同伴听后补充：“咬字清楚，渐强有表现出来；不过换气声太重，影响乐句连贯。”若只把两人意见归入“音准、节奏、气息与咬字、情感表现”四项，哪项是两人评价存在分歧的项目？ A. 音准　B. 节奏　C. 气息与咬字　D. 情感表现

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10. 合唱排练后，小岚自评并参加同伴互评。回听录音发现，她有两处句尾音偏低，节奏基本稳定，吐字清楚，情感表达自然。哪条评价最符合依据演唱表现进行客观、具体评价的要求？ A. 你唱得特别好，完全不用改　B. 两处句尾音偏低，节奏、吐字和情感表现较稳定，可重点练习句尾音准　C. 你的舞台服装很漂亮，所以演唱表现很好　D. 你就是不认真，唱得不好听

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11. 小禾演唱后进行自评与互评，同伴记录到她节拍稳定、歌词清晰，但高音处音准有些偏低。哪条评价最恰当？ A. 我觉得这首歌不好听　B. 你唱得很差，应该多练　C. 节拍和咬字表现稳定，高音音准还可继续练习　D. 你唱歌时看起来很有精神

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12. 演唱展示后，小雨自评“歌词记得很熟”；同伴依据现场表现补充说“速度稳定，句尾气息不足使声音变虚”。若要形成更有效的自评与互评记录，哪种做法最恰当？ A. 只记录歌词熟练，因为这是最容易确认的表现　B. 记录速度稳定和句尾气息不足，并据此提出练习句尾气息的建议　C. 将同伴意见改成“唱得不好”，避免指出具体问题　D. 只保留自评内容，不采纳同伴反馈

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13. 班级演唱交流中，量表要求分别评价音准、节奏、气息与咬字、情感表现。小禾自评“音准基本准确、节奏稳定”，同伴补充“换气处断开了乐句，歌词表达自然”。哪项整理最符合评价维度且能据此提出改进方向？ A. 自评对应音准和节奏；互评对应气息与咬字、情感表现，练习时注意连贯换气　B. 自评对应气息与咬字；互评对应音准和节奏，练习时加强音量　C. 自评和互评都只对应情感表现，练习时增加表情　D. 自评对应音准和情感表现；互评对应节奏，练习时加快速度

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14. 展示后，安然自评音准、节奏都稳定；同伴认为她第二乐句节奏稍赶、歌词清晰。回听录音确认第二乐句确实赶拍，其他部分节奏稳定。按演唱表现评价，最需要修正的评价维度是___；互评时可写“___”。

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15. 小组准备创作并展示一段表现校园雨声的音乐作品。开始设计时，先明确作品要表达的内容，再安排成员分别负责节奏和演唱，这两步分别是确定____和明确____。

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16. 某班音乐小组设计一段表现“运动会加油”的音乐实践作品，作品分为开场口号、节奏律动、齐唱结尾三部分，并给每位成员安排不同角色。展示前全组按顺序完整合练，这一环节称为____；展示时按设计好的三部分依次呈现，这一环节称为____。

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17. 班级开展演唱表现自评与互评。小宇自评：“我音准最出色，情感表现最充分。”同伴依据现场表现记录：节奏稳定、咬字清晰，个别高音音准偏低，情感表现平淡。按“客观、具体、有依据”的评价要求，小宇自评中最应先修正表述的维度是____，互评中指出他最需加强练习的维度是____。

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18. 班级筹备“校园艺术节”创编表演，同学们将本学期学唱的一首歌曲改编为开场合唱。该歌曲合唱部分共16小节，拍号为4/4拍；创编时在合唱前加入4小节的前奏，合唱部分完整演唱一遍后再反复一遍。若整场表演速度保持每分钟60拍不变，则合唱部分（含反复）共演唱____小节，整个节目从进前奏到结束共____拍。

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