鄂教版·艺术·音乐六年级上册《第一单元金色校园》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《校园的早晨》歌曲中的附点节奏练习聆听《飞来的花瓣》感受感恩之情二声部合唱的和谐配合

本单元练习题（18 题）

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1. 在歌曲中常见的附点节奏里，一个附点四分音符的时值相当于几拍？（以四分音符为一拍） A. 半拍　B. 一拍　C. 一拍半　D. 两拍

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2. 聆听《飞来的花瓣》后，若不直接说“感恩”，哪种表述最能概括歌曲传达的情感？ A. 对老师的教诲与关爱的感谢　B. 对远方家乡的思念　C. 对丰收喜悦的赞美　D. 对冒险探索的期待

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3. 合唱时，两个声部应倾听彼此、协调配合，使声音____。

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4. 《飞来的花瓣》中，一片片“花瓣”从远方飞到老师身边，其实是学生寄来的心意。由此可知，歌曲抒发的是____对老师的____之情。

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5. 某4/4拍校园歌曲的一个乐句，节奏依次为：附点四分音符、八分音符、附点四分音符、八分音符、两个八分音符。关于这个乐句的节奏时值，下列说法正确的是： A. 总时值为4拍，正好填满一个4/4小节 B. 总时值为5拍，不能全部记在同一个4/4小节内 C. 总时值为6拍，因为附点四分音符应算2拍 D. 总时值为4.5拍，因为两个八分音符合起来只占半拍

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6. 同学们学唱《金色校园》单元中的歌曲时，遇到附点节奏：以四分音符为一拍，一个附点四分音符唱一拍半，一个附点八分音符唱3/4拍。那么，一个附点四分音符加一个八分音符共占____拍；一个附点八分音符加一个十六分音符共占____拍。

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7. 排练合唱时，低声部应怎样配合高声部，才能让两个声部听起来和谐？ A. 各唱各的，不必倾听　B. 倾听高声部，保持自己的旋律和节奏　C. 故意唱得比高声部更响　D. 跟着高声部唱同一旋律

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8. 音乐欣赏活动中，小岚听《飞来的花瓣》时，先感受到歌声里对老师的亲近与怀念，又体会到学生以真挚心意回应老师的教诲与关爱。这首歌表达的核心情感是____。

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9. 合唱排练时，第一声部唱旋律，第二声部按自己的旋律进入；两声部要彼此倾听、音量适中，才能做到声音____。

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10. 排练录音中，两个声部的音高和节奏基本准确，却听起来彼此遮盖、不够融合。最合适的调整是什么？ A. 两个声部都加大音量　B. 适当调整音量并倾听彼此，保持各自声部　C. 让低声部改唱高声部的旋律　D. 两个声部各自加快速度

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11. 班级排练《校园的早晨》时，开唱入口不齐，歌词也唱得含混。哪种练习安排最能同时解决这两个问题？ A. 先听伴奏并按稳定拍点准备入口，再清晰咬字、跟伴奏合唱　B. 先加快速度反复演唱，再用更大的音量盖过伴奏　C. 先把歌词唱得很响，再各自选择方便的时机开唱　D. 先只练音量和表情，入口与咬字留到正式演出时调整

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12. 学唱《金色校园》中的歌曲时，已知以四分音符为一拍，一个附点四分音符唱一拍半，一个附点八分音符唱3/4拍。若歌曲中某乐句的附点八分音符共唱了4拍半，则这个乐句共有____个附点八分音符；一个附点四分音符的时值相当于____个附点八分音符的时值。

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13. 二声部合唱到乐句结尾时，怎样配合更和谐？ A. 各自按自己的速度收尾　B. 只听伴奏，不听另一声部　C. 互相倾听，协调收音时机并保持适中音量　D. 让一个声部停止演唱

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14. 合唱排练中，第二声部开头休止两拍，随后与第一声部同时唱一段不同旋律。怎样做更有利于两声部和谐配合？ A. 跟着第一声部的旋律唱，休止处也不停　B. 数准自己的休止拍，按时进入并倾听、保持本声部旋律　C. 等第一声部唱完再进入　D. 为突出第二声部，故意唱得更响更快

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15. 聆听《飞来的花瓣》时，小雨注意到歌声并非只表达对老师的思念，也传递了学生对老师教诲与关爱的回应。用一个词概括这种回应的情感，填____。

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16. 在练习《金色校园》单元歌曲的附点节奏时，老师把拍子改为以八分音符为一拍。那么，一个附点四分音符应唱几拍？ A. 1拍　B. 1.5拍　C. 2拍　D. 3拍

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17. 排练一首4/4拍歌曲时，一小节已唱的节奏依次是附点四分音符、附点八分音符和八分音符。以四分音符为一拍，这些音符共占____拍；要补满一小节，还需____拍。

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18. 聆听《飞来的花瓣》，这首歌曲表达了学生对老师的____之情。

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