鄂教版·艺术·音乐四年级上册《第一单元美好情感》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《听妈妈讲那过去的事情》感受歌曲中的美好情感学唱《小纸船的梦》弱起小节的认识与演唱聆听《爱的致意》感受音乐情感

本单元练习题（18 题）

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1. 练唱《小纸船的梦》时，歌词和节奏已熟，但旋律音高常唱不准。接下来最合适的练习是？ A. 听准旋律，分句模唱后逐句连起来　B. 加快速度从头反复唱　C. 只朗读歌词直到熟悉　D. 用力唱高音把声音唱响

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2. 聆听《爱的致意》时，如果不看画面，只根据音乐带来的感受选择最贴切的一项，应选（____）：A. 温柔亲切，像在表达爱意；B. 紧张急促，像在追赶。

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3. 演唱《听妈妈讲那过去的事情》时，这首歌是一首抒情叙事歌曲，我们应该用怎样的速度和情绪来演唱？ A. 快速，情绪活泼欢快 B. 中速稍慢，情绪亲切深情 C. 快速，情绪雄壮有力 D. 进行曲速度，情绪坚定自豪

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4. 聆听小提琴曲《爱的致意》：乐曲开始时旋律温柔深情，中间情绪渐渐热烈，结尾又回到平静甜美。这首乐曲表达的情感最贴近下列哪一项？ A. 从头到尾都欢快热闹，像在庆祝节日 B. 温柔深情又充满向往，像在向亲人表达爱意 C. 悲伤痛苦，像在诉说离别的哀愁 D. 威武雄壮，像一支军队进行曲

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5. 唱一段以弱起小节开始的歌曲，应该怎样开始演唱？ A. 从弱拍提前进入，唱到后面的强拍　B. 等到第一个强拍才开始唱　C. 把弱起小节唱成完整小节　D. 弱起小节一律唱得很轻

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6. 一段2/4拍旋律以一个八分音符“啦”作弱起，接着进入完整小节，第一拍唱“啦”。演唱时应怎样处理？ A. 从弱拍轻轻唱起，接下一小节第一拍稍突出　B. 先空一拍，再唱弱起音　C. 把弱起音唱成强拍，下一小节第一拍唱轻　D. 弱起音不唱，从下一小节第一拍开始

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7. 一首2/4拍歌曲的开头，在第一条小节线前有一个四分音符，过小节线后进入完整小节。哪种认识和演唱方式正确？ A. 从小节线前的弱拍起唱，过小节线后落在强拍　B. 从小节线处才起唱，把小节线前的音符略过　C. 把小节线前的音符当作强拍，唱完再起完整小节　D. 等到小节线后的第二拍再起唱

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8. 歌曲《每当我走过老师窗前》描绘了夜深时老师还在灯下辛勤工作的情景。这首歌表达了对老师的____之情，演唱时情绪应深情安静，速度应稍____（填“快”或“慢”）。

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9. 一首歌写孩子回想家人一路的陪伴，唱出感谢与依恋，歌声温暖亲切。下列哪种感受最符合这首歌？ A. 对家人的感恩与爱　B. 对比赛失利的愤怒　C. 对陌生环境的恐惧　D. 独自一人的孤单

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10. 聆听《爱的致意》后，音乐社要为短片挑选配乐。哪段画面与乐曲带来的整体情感最相称？ A. 朋友相遇时亲切问候，交谈渐渐热烈，告别时仍觉温暖　B. 运动员冲过终点，欢呼声越来越响，最后高举奖杯　C. 暴风雨突然来临，人们慌忙躲避，雨停后仍心有余悸　D. 小动物追逐嬉戏，越跑越快，最后精疲力尽地睡着

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11. 学唱《小纸船的梦》时，老师要求按歌曲的三拍子拍出强弱规律。这首歌三拍子的强弱规律应是？ A. 强—弱—弱　B. 强—强—弱　C. 弱—强—弱　D. 弱—弱—强

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12. 合唱练唱《听妈妈讲那过去的事情》时，有人听见伴奏就抢唱，有人等前奏结束却没留意指挥。要整齐进入，应先听完____，再看____的起拍开始演唱。

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13. 聆听小提琴曲《爱的致意》：乐曲开始时速度较____（快/慢），力度轻柔，结尾又回到安静甜美。全曲主要表达的情感是____（紧张慌乱/温馨甜美）。

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14. 聆听《爱的致意》，这首乐曲主要表达____的情感。

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15. 一首歌在第一完整小节前有一个八分音符，位于第一拍前的弱位置。这样的开头属于____；演唱时应从____进入，并自然衔接到第一拍。

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16. 演唱《听妈妈讲那过去的事情》时，要把歌曲内容像讲故事一样唱清楚，咬字要____，声音要____。

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17. 练唱《听妈妈讲那过去的事情》时，为了让听众听清歌曲讲述的内容，演唱歌词应做到____。

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18. 一段3/4拍旋律，第一条小节线前只有一个四分音符，落在起拍前的弱拍位置；小节线后从第一拍进入完整小节。这个开头称为____；演唱应从____进入，再衔接小节线后的第一拍。

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