鄂教版·艺术·音乐六年级上册《第四单元生灵妙趣》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《小鸟小鸟》三拍子歌曲的强弱规律聆听《动物狂欢节》选段用动作表现动物音乐形象

本单元练习题（18 题）

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1. 聆听一段轻快、跳跃、短促的音乐，要表现小兔蹦跳的形象，下列动作最合适的是哪一项？ A. 双脚轻快小跳，双手在头顶做兔耳随节拍点动　B. 步伐沉重缓慢，双臂用力向下压　C. 身体舒展摇摆，双臂像波浪慢慢起伏　D. 原地不动，只用手掌连续快速拍腿

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2. 一段音乐表现小鹿轻快地跳跃，听到细微动静时又警觉地停步张望。哪组动作最能表现这一动物音乐形象？ A. 双脚轻巧交替跳跃，随后停下侧耳张望　B. 双脚沉重踏地，身体缓慢摇摆　C. 双臂快速挥舞，身体连续旋转　D. 身体始终静止，只用手拍节奏

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3. 演唱《小鸟小鸟》时，若从只用“lu”轻声哼唱旋律，改为呈现歌曲的完整演唱，最关键的改变是把哼唱改为____。

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4. 在聆听《动物狂欢节》选段时，甲段由低音提琴奏出三拍子圆舞曲，音色低沉笨重；乙段由大提琴在钢琴伴奏下奏出舒展优美的旋律；丙段钢琴用短促的跳奏表现轻快跳跃。甲、乙、丙依次对应的动物是？ A. 大象、天鹅、袋鼠　B. 狮王、天鹅、袋鼠　C. 大象、水族馆、公鸡　D. 狮王、水族馆、袋鼠

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5. 先完整演唱《小鸟小鸟》一遍，再按歌曲原有内容演唱第二遍，不自行改动。演唱时应保持歌曲原有的____和____。

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6. 一段音乐先是均匀缓慢的节奏，接着逐渐加快，随后突然停顿，最后又缓慢延续。要表现小鸭摇摇摆摆地走近、听见动静停步张望、再继续慢走，哪组动作最合适？ A. 随节奏缓慢左右摇摆前行，逐渐加快步伐，停步侧头张望，再缓慢前行　B. 一开始快速奔跑，随后缓慢摇摆，停步张望后继续加速　C. 全程保持快速摇摆，音乐停顿时仍不停步，最后跳跃前行　D. 缓慢前行后立刻蹲下，停顿时连续转圈，最后快速奔跑

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7. 聆听《动物狂欢节》的甲、乙、丙三个选段：甲以低沉厚重的音色奏出缓慢旋律；乙以清亮的高音吹奏灵巧流动的乐句，背景伴有轻柔的弦乐；丙以清脆的木质音色奏出短促音型。表现鸟儿飞翔、鸣叫的选段是____，其中最突出的主奏乐器是____。

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8. 一段音乐表现“小老鼠偷偷出洞、走走停停”：音量较弱，速度较快，旋律多用短促的断音，还不时出现突然的停顿。要用动作表现这一动物音乐形象，下列动作设计最合适的是？ A. 脚尖碎步快速移动，遇到短促停顿立即缩身静止，动作轻巧不张扬　B. 双脚沉重慢踏，身体大幅度左右摇摆，每一拍重踏一次　C. 双臂舒展缓慢划圆，身体随音乐连续旋转，中间不停顿　D. 双手叉腰原地蹦跳，每一拍用力跺脚并大声数拍

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9. 在音乐课上，老师带领同学们用拍手和拍腿的方式感受三拍子歌曲的强弱规律：每小节的第一拍拍手，第二、三拍拍腿。请你想一想并填空：三拍子歌曲的强弱规律是____，即每小节第一拍是____拍。

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10. 排练《小鸟小鸟》时，哪种做法最符合歌曲演唱的要求？ A. 按旋律和节奏准确演唱，吐字清楚，并唱出欢快活泼的情绪　B. 只顾唱得响亮，旋律和节奏可以随意变化　C. 为了唱得轻快，省略歌词中的字　D. 把歌曲唱得缓慢低沉，以突出安静的感觉

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11. 练唱《小鸟小鸟》旋律较高的乐句时，怎样演唱更合适？ A. 放松喉咙，用自然明亮的声音唱　B. 用力喊唱，越响越好　C. 故意压低声音唱　D. 每个音都突然断开

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12. 一首三拍子歌曲每小节第一拍是强拍，第二、第三拍都是弱拍。若从第三拍倒着说到第一拍，强弱顺序是____。

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13. 聆听《动物狂欢节》的两个选段：甲段用木琴敲出清脆短促的音响，像骨头碰撞；乙段用钢片琴奏出晶莹流动的琶音，像水波荡漾。甲段的主奏乐器是____；乙段的主奏乐器是____。

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14. 小组排练《小鸟小鸟》时，先跟伴奏轻声熟悉旋律，再加入歌词演唱。为让听众听清歌词又感受到歌曲的特点，应做到____，并唱出____的情绪。

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15. 一段音乐先用高音区快速短音表现松鼠在枝头蹦跳，再用下行滑音表现它溜下树干，最后以低沉断音表现它在草丛中慢慢走。要用动作表现这一完整过程，最合适的设计是？ A. 快速小碎步蹦跳，接手臂下滑，最后弯腰低姿慢走　B. 先弯腰慢走，再快速蹦跳，最后手臂上举　C. 全程快速蹦跳，竖直上跳后急促小跑　D. 先快速蹦跳，手臂向外画圈，最后直立大步走

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16. 演唱《小鸟小鸟》时，唱到歌词中的字音要清晰，不能含混带过，这叫做到____。

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17. 演唱《小鸟小鸟》时，唱到句尾长音，正确的处理是？ A. 唱足拍子，声音平稳收住　B. 提前收声，留出空白　C. 任意拖长，不管拍子　D. 突然断开，显得活泼

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18. 排练《小鸟小鸟》时，明明把“啦啦啦啦”一句唱得又慢又连贯，像摇篮曲一样，完全没有了小鸟飞翔的感觉。要唱出小鸟在蓝天迎着春天歌唱的形象，他应改用____、有弹性的声音演唱，并保持歌曲____的速度。

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