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鄂教版·艺术·音乐三年级上册《第三单元 中华乐韵》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

聆听民族器乐曲感受中华乐韵之美认识民族乐器如二胡、古筝的音色学唱具有民族风格的 歌曲用打击乐器为旋律伴奏

本单元练习题（18 题）

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1. 音乐社团播放一段民族器乐曲，小雨想认真感受其中的中华乐韵之美。她应该怎样做？ A. 专心聆听乐器的音色和旋律，感受乐曲带来的情绪　B. 只数一数乐曲里有几种乐器　C. 只留意演奏者穿什么衣服　D. 不听乐曲，只看同学的动作

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2. 学校音乐小组为一段由4个四拍小节组成的旋律伴奏。每小节小鼓敲第1、3拍，木鱼敲第2、4拍；最后一小节木鱼第4拍休止。演奏这段旋律时，小鼓敲____次，木鱼敲____次。

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3. 学唱一首民族风格歌曲，旋律舒展，句尾有拖腔，歌词像山间呼唤。要唱出这种风味，哪种处理最合适？ A. 句尾唱足并自然延展，吐字清楚　B. 句尾马上收住，每字都唱得短促　C. 为了响亮把每个字都喊出来　D. 把拖腔改成均匀快速的节奏

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4. 音乐课上，同学们学唱一首民族风格歌曲。歌中有轻巧的倚音，句尾还有较长的延长音。老师提醒：装饰音要自然，长音要平稳。哪种唱法最合适？ A. 倚音轻短带过，句尾长音保持气息　B. 倚音唱得很重，句尾长音快速收住　C. 省略倚音不唱，句尾长音断开唱　D. 倚音拖长唱，句尾长音大声喊唱

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5. 音乐活动中，大家学唱一首带有民歌衬词“哎哟”的歌曲。唱到这两个字时，哪种做法合适？ A. 按歌曲旋律唱出“哎哟”　B. 把“哎哟”省略不唱　C. 把“哎哟”改成说出来　D. 把“哎哟”换成别的词

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6. 音乐活动中，大家学唱一首带有地方风味的民歌，老师提醒要唱出歌词中的问候和回应。哪种唱法最能表现这种民族风格？ A. 按歌词意思唱出呼唤与应答，保持旋律的自然起伏　B. 不管歌词意思，把每句都唱成同一种平直语气　C. 只突出每句最后一个字，其他歌词轻轻带过　D. 把歌词顺序打乱，按自己喜欢的方式演唱

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7. 民乐欣赏课上，老师播放了一首二胡曲。小明边听边数二胡响了几次；小红静心聆听，跟着旋律轻轻哼唱，还体会乐曲的情绪。____（填人名）的做法更能感受中华乐韵之美；聆听民族器乐曲时，应关注乐器的____和旋律，体会乐曲表达的情绪。

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8. 班级合唱队排练时，同学们用打击乐器为一段旋律伴奏。这段旋律是2/4拍，共6小节。铃鼓在每小节的第1拍敲一下，沙锤每一拍都摇一下；最后一小节是整小节休止，谁都不演奏。那么，铃鼓一共敲____次，沙锤一共摇____次。

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9. 班级举行“中华乐韵”欣赏活动，老师播放了一首古筝曲。同学们交流怎样听才能感受民族器乐曲的美。下面谁的说法是对的？ A. 安静聆听古筝的音色和旋律，感受乐曲表达的情绪　B. 只顾猜这是在哪个地方录的　C. 只数乐曲一共弹了多少个音　D. 只比一比乐曲声音够不够大

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10. 音乐课上，同学们学唱一首民族风格的歌曲，旋律婉转柔和。老师说，唱好这首歌要注意“字正腔圆”。下面哪种唱法最合适？ A. 把每个字的字音咬准，吐字清楚，声音自然连贯 B. 只把音唱准就行，字音含糊一点没关系 C. 每个字都故意拖得很长，慢慢念完 D. 唱得越响越好，每个字都用力喊出来

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11. 校园艺术节上，同学们在欣赏民族乐器演奏。有一种乐器弹拨起来，声音清脆、明亮，像泉水叮咚流个不停，它是____；另一种乐器拉奏起来，声音柔和、悠扬，像人在轻轻唱歌，它是____。

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12. 校园音乐角里，一段3/4拍旋律连续演奏两小节。木鱼只在每小节第1拍敲一下，三角铁只在每小节最后一拍敲一下。三角铁敲在每小节第____拍，木鱼共敲____次。

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13. 学校“中华乐韵”欣赏会上播放了一首民族器乐曲。乐乐想好好感受乐曲之美，他记录了四种做法：①留意乐器音色和旋律的变化；②边听边想象乐曲描绘的画面；③只顾和同桌说话；④只数乐曲一共响了几声。最合适的做法是哪一组？A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④

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14. 音乐课上，同学们学唱一首民族风格的歌曲。歌中有一句是一字多音，老师提醒：唱这个乐句时声音要____，像拉线一样不断开。

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15. 元旦联欢会上，同学们用打击乐器为一段3/4拍、共4小节的旋律伴奏。双响筒只在每小节的第1拍敲一下，串铃在每小节的第2拍和第3拍各敲一下；但最后一小节的第3拍是延长音，串铃要休止。演奏完这段旋律，双响筒一共敲____下，串铃一共敲____下。

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16. 在家聆听民族器乐曲时，怎样做更能感受中华乐韵之美？ A. 静心聆听旋律和音色，感受乐曲的情绪　B. 只注意乐曲声音有多响　C. 一边听一边寻找歌词　D. 不听乐曲，只看演奏者的衣着

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17. 音乐活动中，听到二胡演奏，声音通常比较柔和、悠扬；听到古筝演奏，声音通常比较清脆、明亮。二胡的音色比较____，古筝的音色比较____。

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18. 学校民族音乐会上，小组学唱一首具有民族风格的歌曲。歌中“一字多音”的拖腔较多，老师强调：拖腔要连贯，换气只能在乐句之间。排练时，小亮把拖腔的每个音都唱得断开，还在拖腔中间大口换气。他应把拖腔唱得___，并把换气放在___。

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