人音版（五线谱）（主编：李心草）·艺术·音乐八年级上册《第一单元百年风华》练习题

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本单元考点（5 个）

歌曲《没有共产党就没有新中国》演唱《红旗颂》主题音乐赏析《唱支山歌给党听》音乐情绪与风格《我的祖国》歌曲结构与演唱形式革命歌曲节拍与指挥图示

本单元练习题（18 题）

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1. 聆听《红旗颂》主题音乐时，若感受到旋律舒展而连贯，音响逐渐饱满开阔，最恰当的情绪与意境判断是： A. 表现轻松诙谐的日常情景　B. 表现庄严昂扬、深情歌颂的意境　C. 表现紧张急促的追逐场面　D. 表现哀婉低沉的离别情绪

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2. 班级排演歌咏节目《我的祖国》。小明说：副歌“这是美丽的祖国”处由全班同学齐声高唱，与前面抒情叙述的段落形成对比；小红说：歌曲前几段歌词各不相同，但最后都汇入相同的副歌。结合两人的描述判断，这首作品的演唱形式与结构应是（　） A. 独唱，一段体　B. 领唱与合唱，主歌加副歌的二段体　C. 齐唱，三部曲式　D. 轮唱，一段体

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3. 排练一首原创革命歌曲，谱面标为6/8拍，每小节按两个附点四分音符拍感指挥。指挥者面向合唱队，第一拍向下，第二拍向____；每小节共指挥____拍。

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4. 聆听《红旗颂》主题段：明亮的铜管先奏出宽广旋律，随后弦乐与全奏加入，旋律主线仍清晰可辨。对这一变化理解最恰当的是： A. 主题保持不变，音色与力度层次的扩展增强了庄严宏阔的气势　B. 新乐器加入说明主题已完全更换，情绪转为轻快活泼　C. 旋律主线清晰说明音乐应表现为单薄、平静的独奏　D. 全奏出现意味着主题节奏变成了活泼跳跃的舞曲节奏

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5. 《红旗颂》的引子由小号奏出号角式的音调，随后乐队全奏将音乐推向辉煌宏伟的颂歌主题。聆听时若仔细辨别引子旋律的来源，会发现它与另一部作品有着直接联系。下列判断正确的是： A. 引子完整引用了《国际歌》的结尾乐句，以示革命传承 B. 引子旋律是全新创作，与我国任何经典作品均无关联 C. 引子借用了《中华人民共和国国歌》开头的音调素材并加以变化发展 D. 引子采用了江南民歌的婉曲调，营造柔和抒情的氛围

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6. 排练一首原创革命歌曲时，指挥者确认每小节有三拍，强弱规律为强、弱、弱。按常用三拍子图示，哪项同时正确写出每小节的指挥手势顺序和强拍位置？ A. 向下、向外、向上；第一拍　B. 向下、向内、向上；第二拍　C. 向下、向外、向上；第三拍　D. 向下、向内、向外；第一拍

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7. 排练一首标为3/4拍的革命歌曲，全曲共20小节，每小节三拍。指挥者按三拍子图示每小节第一拍向下、第二拍向外、第三拍向上。全曲共需指挥____拍，其中手势向下共出现____次。

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8. 在《我的祖国》赏析课上，三位同学对歌曲结构与演唱形式作如下概括：甲：全曲由主歌和副歌两部分组成，主歌为女声独唱，副歌为混声合唱；乙：全曲由三个部分组成，主歌为混声合唱，副歌为女声独唱；丙：全曲由主歌和副歌两部分组成，主歌为男女声对唱，副歌为齐唱。其中只有一位同学概括完全正确。这位同学是____；他所说副歌的演唱形式是____。

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9. 关于《我的祖国》的歌曲结构与演唱形式，下列说法正确的是哪一项？ A. 全曲由两个部分组成，第一部分女声独唱，第二部分混声合唱　B. 全曲由两个部分组成，第一部分混声合唱，第二部分女声独唱　C. 全曲由两个部分组成，两个部分均为女声独唱　D. 全曲由两个部分组成，两个部分均为混声合唱

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10. 排练一首标为2/4拍的革命歌曲时，指挥图示中第一拍向____，第二拍向____。

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11. 一段革命歌曲每小节有三拍。指挥者面向演唱者，按常用三拍子图示指挥时，手势依次为向下、向____、向上。

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12. 在演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》前，老师请同学们先了解作品背景并把握其音乐要素。这首歌由曹火星作词作曲，创作于____年；歌曲为进行曲风格，节奏坚定有力，其拍号是____（填写形如"x/4"的拍号）。

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13. 排练一首四拍子的革命歌曲时，指挥者按常用四拍子图示指挥，手势依次为向下、向内、向外、向____。

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14. 聆听《唱支山歌给党听》，若排除轻快诙谐、紧张激烈的感受，最贴切的情绪与风格组合是：A. 活泼俏皮、摇滚风格；B. 深情真挚、带有浓郁民歌风格。填入选项：____

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15. 《唱支山歌给党听》具有怎样的音乐情绪与风格？ A. 深情质朴、真挚热烈　B. 轻松诙谐、活泼俏皮　C. 悲凉凄婉、低回哀伤　D. 庄严肃穆、雄壮豪迈

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16. 排练一首革命歌曲时，每小节的强弱规律为强、弱、弱，指挥图示依次为向下、向外、向上。这首歌曲是____拍，强拍对应____手势。

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17. 聆听《红旗颂》主题音乐时，哪种旋律特点最符合主题给人的感受？ A. 舒展宽广、庄严昂扬　B. 急促跳跃、诙谐活泼　C. 低沉压抑、断续不安　D. 轻巧细碎、摇曳柔媚

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18. 演唱《没有共产党就没有新中国》时，哪种处理最符合歌曲的演唱要求？ A. 咬字清晰、节奏坚定，保持自然连贯的气息　B. 节奏自由拖长，句尾逐渐含糊　C. 每个字都唱得短促生硬，句间随意换气　D. 为追求响亮而喊唱，忽略音准与气息

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