人音版（五线谱）（主编：李心草）·艺术·音乐三年级上册《第一单元我们多么幸福》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《我们多么幸福》聆听《我们要做雷锋式的好少年》感受三拍子的韵律特点用欢快的情绪表达幸福感

本单元练习题（18 题）

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1. 在音乐课上演唱《我们多么幸福》，哪种唱法更合适？ A. 用欢快明亮的情绪，按旋律和节奏自然演唱　B. 故意放慢速度，把每个音都唱得很沉重　C. 不看旋律节奏，想唱多快就唱多快　D. 用喊叫的声音唱完整首歌

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2. 班级排练时，小雨听到音乐的强弱规律是“强、弱、弱”，小乐听到的是“强、弱、强、弱”。哪位同学听到的是三拍子的韵律特点？ A. 小雨　B. 小乐　C. 两人都是　D. 两人都不是

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3. 演唱《我们多么幸福》时，要用____的情绪演唱，声音做到____。

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4. 排练《我们多么幸福》时，小禾发现自己唱得有些拖拍，听起来也不够欢快。下面三种调整中，最合适的是____：甲，跟着旋律和节奏自然演唱，唱出欢快的情绪；乙，故意放慢并压低声音；丙，只顾唱得响亮，不管旋律和节奏。

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5. 音乐课上，老师播放一首三拍子的歌曲，同学们边听边轻轻晃身体：第一拍身体向前倾，感到最有力；第二拍、第三拍身体慢慢回正，感觉很轻柔。请你填一填：三拍子的强弱规律是____；在这样的乐曲里，每个小节中强拍出现____次。

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6. 三拍子歌曲《我们多么幸福》的韵律是：每小节“强、弱、弱”，即每小节只有1个强拍，共3拍。小明边听边跟着每个强拍拍一次手，一共拍了8次手。请问这8次拍手一共经历了多少拍？ A. 8拍　B. 16拍　C. 24拍　D. 27拍

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7. 班级演唱《我们多么幸福》时，旋律和节奏都唱对了，可听众听不清歌词。小组最该改进的是____。

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8. 班级合唱时，大家想唱出幸福、快乐的心情。哪种表现最合适？ A. 用明亮活泼的声音自然演唱，脸上带着笑容　B. 用低沉缓慢的声音唱出难过的感觉　C. 为了显得开心，故意大声喊唱　D. 不管歌词表达什么，都用平淡的声音演唱

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9. 音乐课上演唱《我们多么幸福》时，唱到句末的长音，哪种处理更合适？ A. 按旋律把长音唱足　B. 还没唱完就停下　C. 越唱越快　D. 把长音改成短音

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10. 音乐课上，小宁跟着琴声演唱《我们多么幸福》，唱到乐谱中标出的休止处时，应____。

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11. 红领巾广播站播放《我们要做雷锋式的好少年》，有同学把歌曲听成四四拍，踏步时每小节踏四下。你聆听后判断：歌曲是____拍，每小节的第一拍是____拍，所以踏步时应突出第一拍。

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12. 校园合唱排练时，小雨把每小节最有力的一拍放在末尾。要符合三拍子的韵律特点，她应把最有力的一拍改到每小节第___拍。

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13. 聆听《我们要做雷锋式的好少年》后，学校准备设计一张呼应歌曲内容的活动海报，哪句标语最合适？ A. 争做乐于助人的好少年　B. 争做跑得最快的运动员　C. 争做会唱最多歌曲的同学　D. 争做收集文具最多的人

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14. 音乐课上，老师弹出《我们多么幸福》的起唱音并示意开始，小雨怎样演唱更合适？ A. 听准起唱音，跟着旋律和节奏唱　B. 不听起唱音，自己选一个音开始　C. 只唱歌词，不跟旋律　D. 把每个字都唱成一样长

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15. 家庭音乐会上，妹妹唱《我们多么幸福》时皱起眉头、声音很轻。你告诉她：这首歌表现的是和家人、同学在一起的快乐，情绪应选____（欢快/忧伤），声音应选____（明亮活泼/低沉缓慢），这样才能表达幸福感。

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16. 聆听《我们要做雷锋式的好少年》后，哪种感受最符合歌曲的整体情绪？ A. 明朗有朝气　B. 悲伤又低沉　C. 轻柔像摇篮曲　D. 紧张又害怕

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17. 音乐活动中，想到和家人、同学快乐相处，唱歌时应带着____的情绪，表达幸福感。

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18. 班级合唱排练时，小雨想唱出同学们一起完成接力、互相鼓励的幸福感。她该怎样表现？ A. 带着欢快的心情，精神饱满地演唱　B. 带着难过的心情，慢慢地演唱　C. 面无表情地演唱，只把歌词唱完　D. 故意大声喊唱，让大家觉得热闹

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