人音版（五线谱）（主编：李心草）·艺术·音乐六年级上册《第三单元多彩民族》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《达古拉》欣赏《牧歌》欣赏《快乐的罗嗦》蒙古族短调与长调音乐特点演唱《举杯祝福》

本单元练习题（18 题）

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1. 欣赏《牧歌》时，听到多人分声部演唱，且没有乐器伴奏。用一个演唱形式术语概括这两个特点：____。

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2. 欣赏《牧歌》时，听到旋律中有舒展悠长的音调。结合这首作品的民族风格，它表现的是我国____族的音乐特色。

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3. 音乐课上，同学们排练演唱歌曲《举杯祝福》。关于这首歌的民族归属与演唱处理，下列说法正确的是哪一项？ A. 这是一首蒙古族民歌，应用悠长宽广的声音模仿马头琴的韵味 B. 这是一首乌孜别克族民歌，应用轻快而有弹性的声音唱出热情欢腾、载歌载舞的情绪 C. 这是一首藏族民歌，应用连绵柔和的声音唱出宁静悠远的情绪 D. 这是一首哈萨克族民歌，应用深沉低回的声音唱出悲伤思念的情绪

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4. 演唱《达古拉》时，每个乐句唱完后要自然____，再唱下一乐句。

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5. 演唱《达古拉》时，若某一乐句的最后一个音需要保持两拍，怎样做才能既唱足时值又不破坏乐句的连贯感？ A. 两拍都稳定延长，保持气息与音色连贯　B. 第一拍唱完后停声，第二拍再补唱　C. 把两拍平均拆成多个短促的音　D. 越唱越弱，最后一拍提前收声

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6. 音乐欣赏课上，老师播放了两段蒙古族民歌片段：甲段歌词唱到“嘎达梅林”，字多腔少，旋律逐句紧凑展开，节拍规整、结构短小；乙段字少腔长，一个“诺古拉”式的拖腔在辽阔的草原意境中悠长延伸，节奏自由舒展，气息宽广。根据蒙古族短调与长调的音乐特点判断，甲、乙两段分别属于哪一类？ A. 甲是长调，乙是短调　B. 甲是短调，乙是长调　C. 甲、乙都是长调　D. 甲、乙都是短调

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7. 排练记录有三张：甲写“长调旋律悠长、节奏自由；短调结构短小、节奏规整”；乙写“长调结构短小、节奏规整；短调旋律悠长、节奏自由”；丙写“长调旋律悠长、节奏规整；短调结构短小、节奏自由”。两类特点都记录正确的是第____张。

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8. 欣赏《牧歌》时，哪一项最能概括歌曲旋律带给人的主要感受？ A. 辽阔舒展、悠远抒情　B. 急促紧张、充满悬念　C. 轻快跳跃、热闹活泼　D. 铿锵有力、庄严肃穆

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9. 欣赏《快乐的罗嗦》时，请结合听到的节奏和整体情绪，选出最贴切的描述。A. 节奏欢快有活力，情绪热烈欢畅　B. 节奏缓慢舒展，情绪宁静忧伤　C. 节奏沉重急促，情绪紧张压抑　D. 节奏平稳悠长，情绪庄严肃穆

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10. 蒙古族民歌主要分为短调和长调两大类。其中，节奏自由、旋律悠长、气息宽广的是____；节奏规整、结构短小、旋律紧凑的是____。

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11. 演唱《达古拉》时，怎样表现这首蒙古族民歌的欢快、开阔的情绪？ A. 声音明亮舒展，唱出欢快开阔的感觉　B. 声音低沉压抑，唱出悲伤沉重的感觉　C. 每个音都唱得短促生硬　D. 越唱越轻，表现安静低落

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12. 合唱排练《举杯祝福》时，指挥要求先表现歌曲的情绪与民族风格，再处理连贯的乐句。演唱时整体应唱出____的情绪，并体现____的民歌风格。

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13. 判断下面关于蒙古族短调与长调特点的说法，正确的是哪一项？ A. 长调节奏自由、旋律悠长；短调节奏规整、结构短小　B. 长调节奏规整、结构短小；短调节奏自由、旋律悠长　C. 长调和短调都节奏自由、旋律悠长　D. 长调和短调都节奏规整、结构短小

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14. 演唱《达古拉》时，若要让歌声既符合歌曲的欢快、开阔情绪，又避免把旋律唱得生硬，哪种处理最合适？ A. 用明亮舒展的声音表现欢快开阔，旋律连贯自然　B. 用低沉压抑的声音表现悲伤沉重，旋律连贯自然　C. 用明亮舒展的声音表现欢快开阔，每个音都唱得短促生硬　D. 用急促紧张的声音表现焦躁不安，旋律连贯自然

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15. 演唱《达古拉》时，若想让听众清楚听出每个字，同时保持歌声连贯，应把歌词唱得____，并让声音____。

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16. 蒙古族长调通常旋律悠长、节奏自由；蒙古族短调通常旋律____、节奏____。

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17. 下面哪组对应关系符合蒙古族短调与长调的音乐特点？ A. 长调旋律舒展、节奏较自由；短调旋律紧凑、节奏较规整　B. 长调旋律紧凑、节奏较规整；短调旋律舒展、节奏较自由　C. 长调和短调都以节奏自由、旋律舒展为主要特点　D. 长调和短调都以节奏规整、旋律紧凑为主要特点

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18. 演唱《达古拉》时，若录音中一个音在节拍尚未走完时就提前收住，重唱时应让这个音____。

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