人音版（五线谱）（主编：李心草）·艺术·音乐三年级上册《第三单元丰收歌舞》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《丰收之歌》欣赏《苹果丰收》感受朝鲜族歌曲《道拉基》的风格随音乐做丰收舞蹈动作认识民族乐器在歌舞音乐中的运用

本单元练习题（18 题）

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1. 随音乐做丰收歌舞中的“割稻”动作时，下面哪个动作最合适？ A. 双手抱在胸前左右摇晃 B. 一手向前扶稻穗，另一手在下方做割的动作 C. 双手插腰原地转圈 D. 坐在座位上拍手

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2. 家里播放《苹果丰收》时，小明听出乐曲表现的不是丰收后的失落，而是人们收获时____的心情。

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3. 在丰收歌舞表演中，同学们用锣、鼓为歌舞伴奏。锣和鼓都属于民族____乐器，它们主要用来表现鲜明的____。

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4. 班级排练丰收歌舞，动作按“摘果—装筐—欢跳”三个乐段循环进行。音乐从“装筐”乐段开始，连续播放三个乐段。第一个乐段应做____；第三个乐段应做____。

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5. 丰收节排练《丰收之歌》，四组同学分别这样唱：甲组欢快活泼，但速度很慢；乙组中速稍快，但声音低沉；丙组欢快活泼、中速稍快，句尾轻轻换气；丁组大声喊唱，越唱越快。哪一组最符合歌曲演唱要求？ A. 甲组　B. 乙组　C. 丙组　D. 丁组

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6. 班级排练丰收舞时，老师安排唢呐和鼓伴奏。哪种安排体现了它们在歌舞音乐中的常见作用？ A. 唢呐演奏旋律，鼓敲击节奏　B. 唢呐敲击节奏，鼓演奏旋律　C. 唢呐和鼓都只演奏旋律　D. 唢呐和鼓都只敲击节奏

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7. 校园丰收节合唱《丰收之歌》，老师要求唱出喜悦，并让每个乐句听清楚。下面哪种演唱安排最合适？ A. 用自然的声音欢快演唱，中速稍快，句尾轻轻换气 B. 用低沉的声音慢速演唱，句尾不换气 C. 大声喊唱，越唱越快，句中随意换气 D. 压低声哼唱，自由拖长每个字

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8. 学校丰收节排练歌舞，老师提醒：做摘果、装筐、欢跳动作时，都要跟着音乐的____进行，不能自己随意乱做；这样全班动作才整齐好看。

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9. 班级准备一段丰收歌舞，想用民族乐器演奏旋律，并用打击乐器衬托节奏。下面哪种安排合适？ A. 笛子吹奏旋律，堂鼓敲击节奏　B. 堂鼓吹奏旋律，笛子敲击节奏　C. 笛子和堂鼓都吹奏旋律　D. 笛子和堂鼓都敲击节奏

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10. 音乐课上排练丰收歌舞，大家做“扬场抛谷”动作时，音乐是轻快、平稳的。下面哪种做法最合适？ A. 跟着音乐节奏，一下一下平稳地做抛谷动作　B. 不听音乐，动作忽快忽慢　C. 背对大家站着不动，等音乐结束　D. 动作做得又急又乱，比音乐快很多

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11. 音乐课上，我们学唱了朝鲜族歌曲《道拉基》。这首歌旋律优美，三拍子的节奏像跳长鼓舞一样轻盈。歌里反复唱到的“道拉基”是田野里的一种野菜，它的名字叫____。《道拉基》是我国____族的传统民歌。

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12. 音乐课排练丹麦民歌《丰收之歌》。老师弹奏旋律后，大家发现歌曲表现的是人们庆祝丰收、载歌载舞的喜悦场面。请你从【低沉、欢快、喊唱】中选词填空（每个词只能用一次）：演唱这首歌时，情绪应该是____的；同时要用自然、连贯、有弹性的声音歌唱，千万不能____地大声叫唱。

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13. 音乐欣赏课上，老师播放了朝鲜族歌曲《道拉基》，大家边听边轻轻晃动身体。这首歌采用三拍子，每小节有____拍，节奏强弱规律为“强、弱、弱”；它的旋律优美舒展，唱出了人们在田野里挖野菜的愉快心情。由此感受，这首歌的整体风格是优美轻盈的，还是雄壮有力的？我选：____。

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14. 请家人播放一段欢快的丰收舞曲。边听边表演，哪组动作最合适？选好后实际做一遍。 A. 双手模仿收割，随音乐节奏踏步　B. 背对音乐站着不动　C. 不听音乐随意挥手　D. 只顾踏步，不做丰收动作

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15. 欣赏《苹果丰收》时，乐曲描绘的是哪种劳动场景？ A. 人们采摘苹果　B. 人们插秧种稻　C. 牧童放羊　D. 渔民划船

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16. 欣赏《苹果丰收》时，哪种拍手方式更容易跟上乐曲鲜明有力的节奏？ A. 随着稳定的节拍均匀拍手　B. 只在乐曲停顿时拍手　C. 越听越慢地拍手　D. 不按节拍随意拍手

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17. 欣赏《苹果丰收》后，小组要用动作表现乐曲情绪。若动作应轻快有力，而不是拖沓沉重，乐曲整体情绪更接近____。

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18. 班级准备为《苹果丰收》设计一段集体表演。听过乐曲后，小组先抓住它鲜明有力的节奏，再表现人们收获时的情景，表演应呈现____的丰收歌舞场面。

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