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湘美版·语文·书法练习指导六年级上册《第13课 长短参差》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

笔画长短参差的变化规律参差错落与字形生动的关系在例字中体会长短参差之美运用参差规律临写例字

本单元练习题（27 题）

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1. 书写一个字时，原本长短相同的笔画显得呆板。若要通过长短参差使字形更生动，应怎样调整？A.让笔画长短有变化、位置错落有致 B.把所有笔画写得一样长、一样齐 C.只把笔画写得更长，仍保持整齐 D.随意改变笔画长短，不顾整体字形

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2. 观察例字“林”中左右两部分的长短变化，写出你体会到的特点：两部分的长短安排并不相同，显得 ___。

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3. 某字有三笔横画。甲：三笔等长、起笔齐平；乙：长短有别，但起笔齐平；丙：长短有别，起笔也错落。若要借助参差错落使字形更生动，应选 ___。

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4. 阅读下面短文，回答问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是「春山可望」四个字。我初看时只觉得笔画有些「乱」：「春」字的三横长短不一，最上一横短而略仰，中横稍长，底横最长而稳；「山」字三竖并不齐头，中间一竖高耸，两旁略低。我忍不住问：「为什么不写得整齐一些？看着才舒服。」爷爷笑着铺开纸，把「春」字的三横写成一样长、一样平，把「山」字的三竖写得齐头等高。我一看，果然像一排排站得笔直的士兵，规规矩矩，却像木头人一般，没有了生气。爷爷又照原来的样子写了一遍，那几笔虽长短参差、高低错落，字却像春天里刚抽枝的树，枝叶伸展，活泼有神。他说：「笔画的长短不是随便乱来，也不是处处求齐。该长的让它舒展，该短的让它收敛，笔画之间留出呼吸的地方，整个字才站得住、动得起来。」我这才明白，字里的长短参差原来藏着这样一番讲究。 请结合短文，说说爷爷为什么认为写字不能把笔画写得一样长、一样齐。

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5. 书法课上，小宇用“长短参差”的原则练习例字“三”，写出了三幅作品：甲幅三个横画完全等长；乙幅首横、中横稍短且长短有别，底横写得很长；丙幅首横写得最长，中横、底横依次缩短。老师批语说只有一幅符合“长短参差、主笔突出”的要求，这一幅是：A. 甲幅 B. 乙幅 C. 丙幅 D. 甲幅和丙幅

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6. 练习一个含三横的字时，三横长度依次为15毫米、22毫米、15毫米。要体现笔画长短参差，这三横的长短关系可概括为：___。

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7. 临写“川”字时，按长短参差规律安排三竖，哪种写法更恰当？A. 三竖长度相同 B. 中竖最长，左右两竖长短错落 C. 左右两竖最长且等长，中竖最短 D. 三竖都写得很短

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8. 临写“王”字时，要求三横长短各不相同，前两横由短到长，末横最长。按从上到下的顺序，哪种安排符合要求？A. 短、中、长 B. 中、短、长 C. 短、长、中 D. 长、中、短

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9. 观察例字“王”：上横较短，中横略长于上横，下横最长。对这个例字的横画安排，哪项体会最恰当？A. 三横长度相同，显得整齐统一 B. 三横长短有别，显得错落有致 C. 三横由长到短，显得逐渐收紧 D. 三横由短到长，显得彼此分离

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10. 读一读下面的短文，完成后面的题目。 书法练习课上，小宁写“川”字。起初，她把三竖写得一样长，起笔也排成一条线。老师看了看，说像三根并排的木棍。小宁把中间一竖写短些，右边一竖略向下收，三竖起笔有高有低。再看时，三竖像溪水从石间穿过，有前有后，整个字也显得站得住了。小宁明白：笔画不必强求整齐划一。 短文中小宁对“川”字三竖的调整，说明了参差错落和字形生动之间有怎样的关系？

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11. 练字时，安安观察例字“川”：三道竖画并不齐平，左边一竖较短，中间一竖最长，右边一竖的长度介于两者之间。她照着写了一遍，觉得字形比三道竖画一样长时更有变化。结合短文，说说“川”字怎样体现长短参差之美。

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12. 书法课上，小竹临写“丰”和“未”两字，体会笔画长短参差的规律：“丰”字三横，一般第一横最___、第三横最___；“未”字两横，一般上横较___、下横较___。（每空填“长”或“短”）这样笔画长短错落，字形才显得灵动而不呆板。

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13. 同一个字的两种写法中，乙只把横画改为长短有别、排列错落，整体看起来比甲更活泼。这说明长短参差、排列错落能使字形显得更___。

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14. 阅读下面的短文，回答问题。 傍晚，书法社的小禾练写一个由几笔横画组成的字。她先把横画写得一样长、起笔排齐，写完后觉得字形有些呆板。于是她调整了横画的长短和位置：有的短一些，有的伸展些，起笔也不再挤在一条线上。再次看去，字形显得舒展而有变化。 小禾调整横画后，字形为什么显得更生动？

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15. 观察例字“重”：上部横画较短，中部横画稍长，下部横画最长，长短错落。临写时，哪种安排最能保留这种长短参差之美？A. 三横都写成一样长 B. 上短、中较长、下最长 C. 上最长、中较长、下最短 D. 只把中部横画写长，其余两横等长

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16. 阅读下面的短文，回答问题。 周末，爸爸带小禾去看一块新刻的木牌。木牌上写着一个“林”字。小禾发现，左边“木”的横画收得短些，右边“木”的横画舒展开来；两个“木”的竖画也没有排得整整齐齐，而是略有高低。小禾说：“笔画长短不同，位置也有变化，这个字看起来像树木向两边伸展，比每一笔都一样长、排得齐齐的更有精神。” 根据短文，小禾认为笔画的长短和位置发生变化后，字形有什么变化？

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17. 书法练习中，小军写“林”字，把左右两个“木”的竖画写得一样长、起笔也齐平，老师说他写得呆板。后来他把左边“木”的竖画写短，右边“木”的竖画写长，使笔画长短参差，字形就变得___了。

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18. 临写“川”字时，三笔的长短要有参差变化。一般来说，三笔中写得最长的是（ ）。A. 左边的竖撇 B. 中间的竖 C. 右边的竖 D. 三笔一样长

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19. 练写例字“丰”时，三位同学对笔画长短的安排各不相同：甲的三横完全等长；乙的三横长短有别，中横最短，底横最长；丙的三横虽有长短差异，但差别极小，几乎看不出变化。三位同学中，最能体现“长短参差”之美的是___（填甲、乙或丙）。

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20. 爷爷常在院子里练字。一个秋日的午后，他铺开毛边纸，蘸墨临写“非”字。爷爷一边写一边说：“左右两竖最忌一样齐。你看，左边一竖收得短些，右边一竖放得长些，两竖一短一长、互不相犯，字就有了参差之趣；若写得一般长短，字便呆板了。”说完，爷爷又试写了一个“非”字，这回他把左右两竖写得同样长，小孙儿看了直摇头，说这个字站得不精神。短文中，爷爷认为临写“非”字时左右两竖应当怎样安排长短？请结合文中的话说明理由。

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21. 临写“羊”字时，三笔横画要体现长短参差的结字规律。按从上到下的顺序，下面哪种横画长短安排是恰当的？A. 三横长度完全相同，整齐一致 B. 首横稍短，中横最短，末横最长并托住全字 C. 首横最长，中横稍短，末横最短 D. 首横与末横等长，中横最长

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22. 练字时，林林观察“王”字的三横：上横较短，中横稍长，下横最长。她原先想把三横写得一样长，后来发现这样字形显得呆板，便按长短变化重新练习。根据短文，“王”字三横应怎样安排长短？这样安排避免了什么问题？

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23. 临写“三”字时，哪种横画长短安排符合长短参差规律？A. 上横较短，中横稍长，下横最长 B. 上横最长，中横较短，下横最短 C. 三横长度相同 D. 上横与下横等长，中横最短

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24. 临写“三”字时，为体现“长短参差”的结字规律，三笔横画的长短要错落变化：首横宜短，中横稍长，托住全字、写得最长的一笔是第___横；同时三横的长短应各不相同，切忌写得___（选填“参差”或“相同”）。

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25. 书写一个字时，若想让字形显得更生动，笔画的长短和位置应做到___。

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26. 星期六下午，书法小组活动。小雨铺开宣纸，临写“丰”字。老师看了看说：“‘丰’字有三横，最忌写得一样长。上横要短些，中横比上横略长，下横托住整个字，写得最长。三横长短参差，字才显得精神。”小雨点点头，重新蘸墨，按照老师说的长短安排一笔一画地临写。根据短文，临写“丰”字时，三横的长短应怎样安排？

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27. 阅读下面的短文，回答问题。 周末的清晨，爷爷在院子里铺开毛边纸，练写一个“水”字。起初，他把几笔长短写得差不多，撇和捺的起笔也排得齐齐的。写完端详了一会儿，他摇摇头，觉得这个字像一排站得笔直的小树，太板正了。接着，爷爷把中间的竖钩写长一些，两边的撇捺收短一点，起笔的位置也一高一低。这样一改，笔画之间有了长有短、有高有低，整个“水”字看起来舒展多了，仿佛真的在纸上流动起来。小禾在旁边看着，也忍不住拿起了毛笔。 问题：爷爷把“水”字改好前后，笔画的长短和位置发生了什么变化？改好后的字给你怎样的感觉？

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