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湘美版·语文·书法练习指导五年级下册《第14课 边学边用》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

本册偏旁部首的综合运用集字书写练习作品章法的整体安排临写与创作的评价交流

本单元练习题（27 题）

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1. 同学展示了临写和创作的书法作品，交流评价时，哪种做法最恰当？A.只说“写得很好”，不说明理由 B.指出作品中值得学习的地方，并提出具体建议 C.只挑毛病，不听同学的想法 D.只评价创作作品，不评价临写作品

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2. 设计一幅竖幅书法作品，要求正文为主体，题款与正文协调，印章不喧宾夺主，四周留白均衡。哪种整体安排最符合要求？A. 正文居中匀称，题款安排在正文旁适当位置，印章大小适宜，边缘留白协调 B. 正文紧贴纸张一侧，题款和印章集中在另一侧 C. 正文与题款大小相同、占据相等位置，印章置于正中 D. 正文排列疏密不一，题款印章随意放置，纸张四周不留空白

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3. 一幅竖幅作品要求正文居中、行距匀称，题款与正文相互协调，印章位置适当且不靠纸边。甲：正文偏上，题款挤在正文中间；乙：正文居中且行距匀称，题款安排在正文旁的空白处，印章置于题款下方并留出边距；丙：正文靠边，题款与印章占据醒目位置。最符合要求的是___。

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4. 清晨，村口的小池映着淡淡的云影。石桥旁，几片新叶被风吹得轻轻摇摆；远处有人推开院门，向邻居问候。请从短文中找出“池、桥、叶、问”四字，分别写出它们的偏旁，并说明偏旁所在的位置。

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5. 书法小组活动时，同学们把临写作品和创作作品摆在一起交流。小航先走到小语的临写作品前，说：“你这个‘横’起笔稳，我想学。”接着，他拿起自己的创作作品，指着其中一撇说：“我这一笔收得太急，想请你示范慢一点。”小语点点头，铺开一张废纸，边写边讲怎样在收笔时稍停。旁边的同学听了，也纷纷说出自己想学的地方和要改的地方。老师笑着说：“小航这样评价，既会看，也会说。”请从短文中找出小航评价交流时做得好的两点，并写下来。

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6. 一幅竖幅作品正文分4行书写，每行占1个行宽。题款写在正文左侧，宽度为正文1行宽的1/2；左右留白相等。若整幅宽度恰为正文1行宽的5倍，则每侧留白宽度是正文1行宽的___。

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7. 周末的午后，小雨翻开字帖，准备完成一幅书法作品，内容是四个字：学以致用。她先在字帖里一个一个地找出这四个字，用铅笔轻轻做上记号；然后对着字帖逐字临写，把每个字的间架结构练熟；等每个字都写得稳当了，她再按顺序把它们组合在一起，写成了完整的一幅作品。看着纸上端正的四个大字，小雨明白了：这种从字帖中集起所需的字，再组合成新作品的方法，就叫集字书写。请根据短文内容说一说：什么是集字书写？它是怎样完成的？

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8. 准备创作一幅横幅书法作品，下面哪种整体安排较协调？A. 正文挤在纸张一侧，另一侧留白过多 B. 正文居中，字距行距匀称，题款安排在正文旁的空白处 C. 题款写在正文中央，遮挡正文 D. 正文紧贴纸边，题款和印章随意放置

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9. 傍晚，窗边的烛火映着一盆菊花。小宁念起今天的见闻，提笔把这几个字记在纸上：烛、菊、念、闻。请根据短文，分别写出这四个字的偏旁，并说明偏旁在字中的位置。

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10. 进行集字书写练习时，要从字帖中找出作品所需的字。小明准备集“勤学”二字，可字帖里“勤”字出现两处：一处笔画粗重、结体宽扁，另一处笔画清秀、结体修长；而“学”字只有清秀修长的一种。为了使整幅作品风格统一，小明应选哪一处“勤”字？A. 粗重宽扁的那处 B. 清秀修长的那处 C. 两处各取一半拼合 D. 任选一处，不必考虑风格

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11. 为完成“云帆远行”的集字书写练习，小禾在字帖中找到：甲页“行”，乙页“云”，丙页“帆”（未框选），丁页“远”，戊页“帆”（红框选）。本幅规定重字取红框字。她按作品字序抄集各字，所用字帖位置依次是 ___。

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12. 小林写竖幅作品：正文20字，分4行，每行5字；题款6字，名章一方。下列整体安排最符合章法要求的是（ ） A. 正文四行等距居中，题款另起一行写在正文左侧，字号略小，名章盖在题款下方且不靠纸边 B. 正文靠右写满，题款挤在正文行间，名章盖在正文右上角 C. 正文偏上，题款与正文同大写在下方，名章靠纸边 D. 正文靠左，题款写在右侧，名章盖在题款字上

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13. 小林写一幅竖幅作品，打算把题款安排在正文左侧。可他发现正文整体偏左，左侧留白太少，题款写上去会显得拥挤。按照作品章法整体安排的要求，他应把正文向___调整，使正文、题款与留白相互协调。

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14. 书法小组交流时，大家约定评价临写和创作作品都要先说具体依据，再提出可改进之处。哪句话最符合这个约定？A.两幅作品都很棒，没什么可说的 B.临写的字形和范字有差距，建议对照范字调整；创作的字布局有特点，可再让字距更匀 C.临写只看写得快不快，创作只看字写得多不多 D.只说自己喜欢哪幅，不谈作品特点

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15. 书法展上，每位同学都展示了一幅临写作品和一幅创作作品。小林评价同桌的作品时，下列哪句话最恰当？A. “你临写的字很像字帖，创作时也可以把其中的好笔画用上。”B. “你的创作作品和字帖不一样，肯定写错了。”C. “我只评价临写作品，创作作品不用看。”D. “写得一般，没什么可说的。”

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16. 雨后的校园安静下来。小禾把路边的树影、花坛里的新芽和自己的心愿记在练习纸上，还画了一个小院子。纸上写着“树、芽、愿、院”四个字。请分别写出这四个字的偏旁，并说明偏旁所在的位置。

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17. 一张横幅作品正文分三行，字数依次为8、8、5，题款拟写在正文左侧。哪种安排更协调？A. 三行紧贴纸边，题款写在正文中间空隙处 B. 正文行距匀称、整体居中，题款置于左侧适当留白处，印章与题款协调且不靠纸边 C. 正文整体偏右，题款写在右侧，印章盖在正文上 D. 正文三行间距忽宽忽窄，题款写得比正文醒目许多

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18. 观察“抱、柳、荷、室”四字，依次写出它们的偏旁及偏旁所在位置：___、___、___、___。

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19. 书法小组交流时，约定评价临写要联系范字，评价创作要联系自己的设计；每条评价还须说出一处具体优点和一条可操作的建议。小禾的评语是：甲“临写整体不错”；乙“创作很有个性”；丙“临写的字形与范字相近，下一次可再留意字距；创作的布局有变化，若调整末行的位置，画面会更匀称”；丁“临写和创作都不够好”。符合约定的是 ___。

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20. 阅读下面的短文，回答问题。 周五下午，五年级书法小组在教室布置“墨香满园”作品展。小组成员准备把一幅横幅作品贴上展板。这幅作品正文写的是“勤学善思 笃行致远”八个字，分两行，每行四字。起初，小林把正文写在纸的左边，右边留下大片空白，题款又挤在正文下方，看上去一边重一边轻。组长看后说：“作品章法要整体安排，正文是主体，题款和印章都要和它配合。”大家重新商量：先把正文移到纸面中间，让两行字上下对齐、行距匀称；再把题款写在正文左侧的空白处，字号比正文小；最后把名章盖在题款下方，离纸边留出一点距离。贴到展板上后，整幅作品四周留白均衡，看起来大方又协调。 短文中，同学们最终从哪几个方面对作品章法作了整体安排？请简要回答。

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21. 一幅竖幅书法作品，正文分4行书写，每行宽为1个行宽，行与行之间的行距相等，均为行宽的1/2。按要求，正文要居于整幅正中，左右留白宽度相等。已知整幅宽度为7个行宽，那么每侧留白宽度应为___个行宽。

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22. 班级书法角换新作品展啦。短文：周五的书法课上，同学们把临写的字帖页和自己创作的斗方一起贴上了展示墙。小竹先看同桌的临写作品，说：“你的‘永’字竖钩对准了范字的中线，钩脚也很干净，我要向你学。”接着她又补了一句：“如果运笔再慢一点，转折处可能更圆稳。”轮到评价小满的创作作品时，小满主动开口：“这幅‘静以修身’是我临帖三个月后第一次创作，我自己看，章法还行，但三个字的粗细变化太少了，还请大家多提意见。”同学们听了，你一言我一语，既夸了章法匀称的长处，也帮他找出了改进的方向。请结合短文回答：小竹和小满在评价交流时的做法有什么相同的地方？这样评价交流有什么好处？

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23. 小林要完成一幅“春华秋实”的集字作品。他从字帖中把“春、华、秋、实”四个字逐一找出来，再逐字临写。为了让整幅作品整齐美观，书写时每个字的大小要写得___，字与字之间的距离要保持___，每个字的重心要___。

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24. 午后，微风吹过小院。松枝轻轻摇动，灯光映着墙边的小草，园门旁传来几声鸟鸣。请找出文中的“松、灯、草、园”四字，依次写出它们的偏旁及偏旁所在的位置。

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25. 观察“湖、花、思、国”四字，按顺序判断偏旁所在位置，哪项正确？A. 左、上、下、全包围 B. 左、下、上、全包围 C. 上、左、下、全包围 D. 左、上、全包围、下

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26. 周然想写一幅“清风入怀”的集字作品。他在字帖中逐字寻找这四个字，发现它们分散在不同页面，且字形大小略有差别。找到后，他把单字按顺序抄在练习纸上，反复调整字与字之间的距离，再正式书写。根据短文，周然完成这幅集字作品时做了哪些事？

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27. 小敏要完成一幅“志在千里”的集字作品。她先确定内容，再从同一本字帖中逐字找出“志、在、千、里”，然后按作品内容的先后顺序逐字临写。为了使整幅作品协调，她所选的四个字应在字体和风格上保持___。

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