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苏少版·语文·书法练习指导五年级上册《第12课 左中右高低变化的字》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

左中右高低变化的结构特点三部分高低位置的安排参差错落与整体的协调左中右高低变化字例字的临写

本单元练习题（27 题）

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1. 写左中右结构的字时，三部分高低位置的安排，下面哪种做法正确？A. 三部分顶端、底端都对齐，显得整齐 B. 三部分高低要有变化，根据字形让某一部分略高或略低 C. 中间部分必须写得最高 D. 左右两部分必须写得一样低

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2. 写左中右结构的字时，三部分的高低要随字形变化安排。比如写「树」字，中间的「又」要写得比左边的「木」和右边的「寸」略___一些，使整个字紧凑而有变化。请填写「高」或「低」。

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3. 小敏临写“街”字时，把左边的“彳”、中间的“圭”、右边的“亍”写成上端齐平、下端也齐平。老师指出这不符合本课“左中右高低变化”的要求。下列修改建议最恰当的是： A. 三部分仍保持上下齐平，只把间距缩小 B. 让中间“圭”略写高，左右“彳”“亍”稍低，形成错落 C. 让左边“彳”写得最高，中间“圭”最低 D. 让右边“亍”写得最高，左边“彳”最低

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4. 练字时，林林写“树”字。他把“木”写得稍高，“又”略低，“寸”收在右侧；三部分之间留出合适的空隙，字形高低有变化，合在一起却不松散也不拥挤。林林觉得这样写看起来舒展匀称。 林林是怎样让“树”字既有参差错落的变化，又保持整体协调的？

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5. 阅读下面的短文，完成题目。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是「山高水长」四个大字。我第一次看时，觉得这四个字歪歪扭扭，一点也不整齐：『山』字扁扁地贴在左边，『高』字却一竖冲天，瘦长得像根竹竿；『水』字往左斜，『长』字又往右伸。我忍不住说：「爷爷，这幅字没写好吧？高低不齐，怎么不重写一张？」 爷爷笑了笑，把字取下来放在桌上，又取出一把尺子。他没有量每个字有多大，而是让我退后三步再看。我退后一看，奇怪的事发生了：刚才那些「不齐」的地方，竟像是有谁悄悄安排过——扁『山』托住了瘦『高』的底，斜『水』让出了右伸『长』的位置，四个字连成一片，像四个人站在一起，高的矮的、侧身的、伸手的，谁也不挡住谁，反倒比站成一排一样高的队伍更有精神。 爷爷说：「写字不能只盯着一个字看。字与字要互相照应，该让的让一点，该伸的伸一点，高低错落，全篇才站得住。」我把这句话记在了心里。 问题：爷爷为什么认为这幅字「站得住」？请从短文中找出依据回答。

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6. “湖”字是左中右结构，三部分若写成一样高，整体会缺少变化。按常见写法，应让中间的“古”较___，左右“氵”“月”略___，这样既参差错落又整体协调。

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7. 书写“谢”字时，可让中间的“身”略高，左右的“讠”和“寸”略低，使三部分高低有变化，整体仍然___。

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8. 练写一个左中右结构的字时，三部分的上沿和下沿都被排得齐平。要体现三部分高低位置的变化，应将它们改为___。

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9. 练写一个左中右结构的字，要求三部分高低有变化，间距匀称，组合后整体平稳。四份安排中，甲三部分等高；乙中间略高、左右略低，间距匀称且整体平稳；丙中间略高、左右略低，但左侧与中间相距过远；丁右侧明显低于另外两部分。符合要求的是___。

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10. 书写左中右结构的字，哪种安排能做到参差错落又整体协调？A.三部分一样高，紧紧挨在一起 B.三部分高低有变化，间距匀称，组合后平稳 C.中间部分特别高，左右部分特别低 D.三部分高低有变化，彼此挤压，整体倾斜

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11. 练写一个左中右结构的字，怎样安排三部分，才能既有参差错落，又保持整体协调？A. 三部分一样高，间距也相同 B. 中间略高、左右略低，间距匀称，组合后重心平稳 C. 左高、中低、右更低，间距忽宽忽窄 D. 左右略高、中间略低，三部分彼此分散，组合后显得松散

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12. 午后，小雨在书法教室临写“树”字。她先观察三部分的上沿：左部“木”稍低，中部“又”最高，右部“寸”居中。再看下沿：左部最低，中部居中，右部最高。老师看了她的观察记录，点头称赞。短文中的“树”字，三部分上沿从高到低是怎样排列的？

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13. 傍晚，小雨趴在书桌边看爷爷练字。爷爷铺开宣纸，写下了一个“湖”字。小雨发现，这个字的三部分并不是一般高矮：左边的三点水写得窄而长，上沿最高、下沿最低，像一条弯弯的小溪；中间的“古”上沿比左边略低，下沿却伸得最深；右边的“月”上沿最低，下沿比中部略高，显得修长挺秀。三个部件高高低低，互相让开，又互相靠着。爷爷放下笔说：“你看，这三部分就像山坡上的三棵树，谁也不挡谁的光，谁也不抢谁的地，整个字才能站得又稳又精神。要是把它们写得上下齐平、一样高矮，字就呆板了。”小雨点点头，把爷爷的话悄悄记在了本子上。请根据短文回答：爷爷认为“湖”字左、中、右三个部件应该怎样安排？不能怎样写？

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14. 书法课上，同学们练写左中右结构的“街”字（左“彳”、中“圭”、右“亍”）。按常见写法，四位同学的安排如下：甲：三部分一样高，间距匀称；乙：中间“圭”略高，左右略低，间距匀称，整体平稳；丙：中间“圭”略高，但左右挤得太近，字形歪斜；丁：中间“圭”略低，左右略高，间距匀称。哪一位的写法既体现三部分高低参差错落，又保持整体协调？A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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15. 练写一个左中右结构的字时，观察到三部分的上沿由高到低依次是中部、右部、左部；下沿由高到低依次是右部、左部、中部。右部的高低位置应是上沿___、下沿___。

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16. 写一个左中右结构的字，三部分依次称为左部、中部、右部。要求中部上沿最高，右部上沿不作最高或最低；左部下沿最低，右部下沿不作最高或最低。三部分上沿从高到低依次为___，下沿从高到低依次为___。

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17. 练写一个左中右结构的字，要求三部分上沿从高到低依次为左部、右部、中部；下沿从高到低依次为中部、左部、右部。哪项安排符合要求？A. 上沿：左、右、中；下沿：左、中、右 B. 上沿：左、右、中；下沿：中、左、右 C. 上沿：右、左、中；下沿：中、左、右 D. 上沿：左、中、右；下沿：中、左、右

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18. 书法课上，小禾观察一个左中右结构的字，在草稿上记下两条发现：三部分的上沿从高到低依次是右部、中部、左部；三部分的下沿从高到低依次是中部、右部、左部。根据这两条记录判断，下列说法正确的是： A. 上沿最高的部分，下沿也最高 B. 上沿最高的部分，下沿却最低 C. 上沿最高的部分，下沿居中 D. 左部上沿最高，下沿最低

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19. 周末，小雨在书法教室临写左中右高低变化的例字。她先把“湖”字的三个部件写得一样高，字看起来呆板无神。老师提醒她：“湖”字左中右三部分，中间的“古”要写得高一些，左边的“氵”和右边的“月”都略低，高低错落，字才有精神。接着她又临写“街”字，发现安排与“湖”字相反：中间的“圭”要写得低一些，两边的“彳”和“亍”相对高些，这样字形才平稳舒展。最后小雨临写“谢”字，她想到：这个字也是左中右结构，中间部分的高低应该怎样安排呢？请结合短文完成下面的问题：(1)“湖”字与“街”字临写时，中间部分的高低安排有什么不同？请用原文中的话说明。(2)参照这两个字的规律，写出小雨临写“谢”字时中间“身”的高低安排建议。

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20. 一个左中右结构的字，左部上沿最高、中部上沿最低；下沿则中部最高、右部最低。若各部分高低均不相同，哪项记录完整正确？（上沿、下沿均按从高到低排列）A. 左、右、中；中、左、右 B. 左、中、右；中、左、右 C. 左、右、中；左、中、右 D. 右、左、中；中、左、右

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21. 阅读下面这篇短文，完成后面的题目。 书法教室里，同学们正在练写“湖”字。小林没有急着落笔，先仔细打量这个字的三个部分：左边的三点水又窄又低，像贴着岸边的一小片水草；中间的“古”稍稍抬高，像立在湖心的小岛；右边的“月”则向下舒展一些，像一道斜斜的堤岸。三个部分之间，他留出了匀称的空隙，谁也不挤谁，谁也不远离谁。写完后，小林把字贴在墙上，退后几步端详：三个部分高低不同，长短也不一样，可整个字稳稳当当，仿佛一片湖水静静地铺开。老师走过来看了看，点头说：“参差错落不是乱，变化之中还要有照应。” 题目：短文中，小林让“湖”字既参差错落又整体协调的具体做法是什么？请从短文中找出依据作答。

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22. 某左中右结构字的左部上沿最高，中部下沿最低；右部上沿低于左部、下沿高于中部。按三部分的高低错落关系，右部应呈现___的特点。

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23. 午后，林林在练习本上观察一个左中右结构的字。他发现，左部和中部的上沿大致齐平，右部的位置略低；下沿则是左部最低、右部居中、中部最高。他把这个发现记在了练习本旁。林林观察到这个字的左、中、右三部分在高低上有什么变化？

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24. 周末，乐乐在练习写“班”字。他先把左右两个“王”写得稍低一些，再让中间的“刂”略高；三部分之间留出匀称的空隙，写完后，字形虽有高低变化，却显得稳当、和谐。乐乐把这个字贴在练习本上，越看越满意。 文中“班”字的三部分是怎样安排的，才显得稳当、和谐？

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25. 书写左中右结构的字时，三部分的高度不能一律相同，应根据字形安排出___。

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26. 清晨，书房窗边的兰花舒展着叶片。小舟练习一个左中右结构的字时，先观察三部分的上沿：左部较低，中部最高，右部居中；再观察下沿：左部最低，中部居中，右部最高。小舟记录了这三部分的高低变化。请根据短文，说说这个字的左中右三部分在上沿和下沿分别呈现怎样的高低关系？

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27. 练写一个左中右结构的字，范字中间部分略低，左、右两部分略高。哪种安排符合范字？A. 左、中、右三部分一样高 B. 左、右两部分略高于中间部分 C. 左、中两部分略高于右边部分 D. 中间部分略高于左、右两部分

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