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苏少版·语文·书法练习指导六年级上册《第2课 突出主笔》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

主笔的识别方法突出主笔的书写技巧主笔与次笔的关系

本单元练习题（27 题）

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1. 观察一个字时，怎样识别其中的主笔？A. 找出写得最轻的一笔 B. 找出起主要作用、通常较长舒展的一笔 C. 找出最后写的一笔 D. 找出最短的一笔

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2. 练写一个字时，已确定其中一笔为主笔，其余为次笔。下面哪种处理最能体现主笔与次笔的关系？A. 主笔舒展突出，次笔适当收敛并与主笔协调 B. 次笔比主笔更舒展醒目 C. 主笔和次笔都写得同样突出 D. 主笔刻意收缩，次笔尽量舒展

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3. 在汉字中，主笔是撑起整个字架的关键笔画，次笔则起配合作用。请把下面这句话补充完整：一个字中，主笔通常写得较长、较重，次笔则相对___，这样主次分明，字才显得稳当。

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4. 检查“中”的书写时，发现口框写得较大，竖画又短又偏。要突出主笔，哪种调整最恰当？A. 把口框写得更大，竖画仍偏短 B. 缩小口框，让居中的竖画挺直并上下出头 C. 加粗口框的横画，竖画仍偏向一侧 D. 把竖画写成斜画，使它避开口框

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5. 练写“中”字时，口框应写得紧凑，贯穿口框的主笔要挺直醒目。需要重点写得挺直醒目的笔画是___。

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6. 练习本上，“也”字的横折钩写得又宽又重，竖弯钩却短而拘谨，字形显得松散。小禾擦去重写：横折钩收紧一些，竖弯钩从竖画转弯后舒展开来，稳稳托住字形，钩画轻轻向上。根据短文，要突出“也”字的主笔，应该怎样调整笔画？请结合短文说明。

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7. 书写“千”字时，先辨认主笔，再安排长短：主笔是___，应写得___；横画作为次要笔画，应相对收敛。

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8. 阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师让大家观察“中”字。他先看整个字，再一笔一笔地比较，发现中间那根竖画从上部一直贯穿到底，写得最长，也最舒展，把左右两边稳稳撑住。老师说：“像这样起主要作用、写得较长舒展、能稳住字的重心的一笔，就是主笔。找主笔不能只看最后一笔，也不能只看最短的一笔。” 根据短文，观察一个字时，怎样识别其中的主笔？

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9. 阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师让我们练写“中”字。我写完一看，老师摇摇头：“你的‘中’字像被风吹歪的小树。”他指着字中间那一竖说：“这一竖是主笔，要像房梁一样挺直、舒展，把整个字撑起来。”我重新铺纸，把竖画写得又长又稳，左右两边顿时站得住了。老师又让我写“主”字，说：“‘主’字的主笔是底横，要写得平实舒展，像一块稳稳的基石。”我照着练，字果然精神多了。原来，突出主笔，就是让一个字里最关键的一笔挑起大梁。 短文写“我”两次练字的变化。请结合短文内容，说说写“中”字时怎样做才算“突出主笔”。

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10. 练写“主”字时，有同学把最下面的横画写得短而细，却把上面的点画和短横写得又粗又长，字形显得松散。要突出主笔，最恰当的调整是（ ）。A. 把最下面的横画写长、写平稳，上部笔画相对收敛 B. 继续把上面的点画加粗加长 C. 把中间的短横改写成主笔 D. 把竖画写得最长最粗，横画都缩短

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11. 练写“成”字时，小林发现字形显得拥挤，斜钩也缩在字内。要先突出主笔，再调整其他笔画，哪种写法最恰当？A. 将斜钩写得舒展有力，其他笔画适当收敛并注意避让 B. 将所有笔画都写得一样长，彼此紧靠 C. 缩短斜钩，把撇和点写得更长 D. 加粗横折钩，让斜钩保持短小

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12. 小刚练习“王”字时，老师提醒他要“突出主笔”。他首先应该（ ）。A. 找出字中较长、舒展并起主要作用的一笔 B. 把每一笔都写得同样长 C. 只关注最后写的一笔 D. 把最短的一笔写粗

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13. 阅读下面的短文，回答问题。 练习时，林林遇到一个不熟悉的字，没有急着判断哪一笔是主笔。他先看字的整体结构，再比较各笔画在字中的作用和伸展情况，发现有一笔对字形的舒展很关键。林林据此作出判断。 林林是根据什么方法识别主笔的？

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14. 阅读下面的短文，回答问题。 周末，小宁练写“木”字。她先把字帖上的“木”字看一遍，记住整体样子；再一笔一笔比较横、竖、撇、捺，发现中间一竖又长又直，稳稳托住整个字，横画虽宽却不如竖画舒展。她明白了：找主笔要先看整体，再比较笔画的长短和舒展程度，找出起主要作用的那一笔。 短文中的小宁是用什么方法找到“木”字的主笔的？

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15. 识别一个字的主笔时，通常要找字中写得较___、较___的一笔。

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16. 主笔与次笔在字中各有分工：主笔撑起字架，次笔起配合作用。若把某一字中的次笔写得比主笔更长、更重，使次笔反客为主，就造成___，字形会失去平衡。

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17. 书法社展示墙上有一张练字记录：小禾写“木”字时，把竖画写得挺直有力，横画和撇、捺则写得舒展但不抢眼；后来她把撇、捺加粗加长，竖画反而缩短，整个字看起来松散。根据短文，小禾前后两次书写中，哪一次体现了主笔与次笔的恰当关系？请说明理由。

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18. 书法小组讨论“突出主笔”。小明总结识别主笔的方法：先看整个字的形态，再一笔一笔比较，找出其中最___、最舒展、对整个字起___作用的那一笔，它就是主笔。运用这个方法观察“百”字，可以确定它的主笔是___（填笔画名称）。

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19. 书写一个字时，主笔应突出醒目，次笔不宜与主笔争势，而应___。

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20. 练写“三”字时，小禾把三横都写成一样长，字形显得平板。若要突出主笔，她应把___，并让上面两横相对收敛。

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21. 练写“木”字时，小可把横画写得又长又粗，竖画却短而歪斜，撇捺也缩在字内。要突出主笔，最恰当的调整是（ ）。A. 把竖画写得挺拔舒展，横画适当收敛，撇捺向左右自然展开 B. 把横画写得更长更粗，用它压住竖画和撇捺 C. 把撇捺写得又短又细，只让横画突出 D. 把横、竖、撇、捺四个笔画写得一样长、一样粗

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22. 观察同一个字的两种写法：甲的主笔舒展醒目，次笔收敛配合；乙的主笔与次笔都刻意写得醒目。哪种写法更能体现主笔与次笔的关系？A. 甲，因为主笔突出、次笔配合 B. 甲，因为次笔应完全省去 C. 乙，因为每一笔都应同样醒目 D. 乙，因为次笔应压过主笔

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23. 练习一个字时，小禾发现横画最长，但收在字内；一笔斜画向外舒展，关系到字形平衡；其余笔画较短。她怎样识别主笔最恰当？A. 先看字的整体形态，再比较各笔画的长短、舒展程度和对字形的作用 B. 只选最长的横画，不必看它在字中的作用 C. 只选最后写的笔画，不必比较其他笔画 D. 只选向外舒展的斜画，不必先观察整体形态

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24. 阅读下面的短文，回答问题。 练字时，阿澄把一个字先端详了一会儿，又用目光沿着各笔画逐一比较。他没有因为某一笔写在末尾就认定它重要，而是留意哪一笔伸展得更开，哪一笔让字的整体轮廓更稳当。比较之后，他才圈出最能显出字形特点的一笔。 阿澄是怎样识别主笔的？

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25. 阅读下面短文，完成练习。 爷爷在书房里练字，我在旁边看。他写一个“中”字，先把中间那根竖画稳稳落下，写得又长又直，像一根柱子撑住整间屋子；再写两边的短横和口框，笔画都收拢些，不肯抢那根竖画的风头。我说：“爷爷，右边那根横画也写得长些好不好？”爷爷摇摇头：“那是次笔，太张扬了字就歪。”写完，他把纸举起来端详，那个“中”字站得端端正正。 短文里爷爷为什么不肯把右边那根横画写长？请结合短文内容回答。

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26. 练写“之”字时，有同学把横撇写得又长又重，捺画却短而拘谨，字形显得局促。要突出主笔，最恰当的调整是___。A. 把捺画写舒展，横撇适当收敛 B. 把横撇写得更长，捺画再缩短 C. 把点画加粗，压住全字 D. 把三笔写得一样长

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27. 练字时，宁宁把“也”字写得左边两笔又长又散，右边的竖弯钩却短促地缩在字内。她试着只把竖弯钩加粗，字形仍显得局促。请根据这段练字记录，写出她接下来应怎样调整“也”字，才能突出主笔。

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