人音版（主编：赵季平，杜永寿）·艺术·音乐二年级下册《第四单元美丽家园》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《数蛤蟆》，感受数字歌谣的趣味聆听《快乐的小熊猫》，感受音乐表现的形象用活泼欢快的声音演唱《数蛤蟆》听辨《我家门前有棵树》的演唱情绪

本单元练习题（18 题）

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1. 在家练唱《数蛤蟆》时，哪种唱法最符合要求？ A. 声音活泼欢快　B. 声音拖长沉闷　C. 声音大喊大叫　D. 声音平淡呆板

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2. 班级演唱《数蛤蟆》，想唱出数字歌谣的趣味，唱清歌词和节奏后，怎样唱最合适？ A. 按节奏活泼地唱，声音清楚　B. 越唱越快，听不清歌词　C. 拖长每个字，唱得很慢　D. 大声喊唱，不管节奏

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3. 音乐课上，老师播放了《我家门前有棵树》。请仔细聆听，这首歌不是悲伤低沉的，而是用____的情绪演唱的。

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4. 在家人面前演唱《数蛤蟆》，怎样唱能让数字歌谣听起来有趣？ A. 按歌曲节奏轻快清楚地唱　B. 每个字都唱得很慢　C. 把歌词唱得含糊不清　D. 不跟着节奏随意唱

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5. 聆听《快乐的小熊猫》时，音乐轻快、活泼、跳跃。反过来想一想：如果小熊猫走得很慢、很沉重，音乐听起来应该是怎样的？ A. 轻快跳跃 B. 缓慢低沉 C. 明亮欢快 D. 节奏鲜明

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6. 在音乐课上演唱《数蛤蟆》，怎样唱更符合要求？ A. 活泼欢快　B. 低沉缓慢　C. 生硬平淡　D. 悲伤忧愁

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7. 唱《数蛤蟆》时，声音要唱得____。

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8. 唱《数蛤蟆》时，应把歌声唱得____。

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9. 音乐课上，乐乐练唱《数蛤蟆》，想让数字歌谣既有趣又听得清，哪种唱法最合适？ A. 咬字清楚，跟稳节奏，唱得活泼　B. 只顾唱得响，把歌词唱含糊　C. 越唱越快，抢在节奏前面　D. 每个字都拖长，唱得慢吞吞

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10. 音乐课上唱《数蛤蟆》，要用____的声音演唱。

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11. 听《快乐的小熊猫》，更符合音乐形象的是“小熊猫欢快地蹦跳”还是“小熊猫沉重地拖步”？填入相应情景，音乐形象是快乐或忧伤的：____；____。

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12. 音乐课上听同学演唱《数蛤蟆》，老师请大家从演唱方法中选出最能表现数字歌谣趣味的一项，并填入编号：①按节奏清楚、活泼地唱；②故意唱错歌词；③不跟节奏随意唱。应选____。

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13. 音乐课上唱《数蛤蟆》，老师想让大家听出数字歌谣“数字一段比一段多”的趣味。下面哪种唱法最合适？ A. 每一段都把数字唱得又轻又含糊　B. 数字部分唱清楚，后一段比前一段更有精神　C. 只把“蛤蟆”唱响，数字全部跳过　D. 从头到尾一个速度、一个力度，不加变化

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14. 音乐角排练《数蛤蟆》，小雨唱得清楚，也跟稳了节奏。她还想让数字歌谣更有趣，应该怎样唱？ A. 唱得活泼轻快　B. 每个字都拖得很长　C. 越唱越快，唱乱节奏　D. 把数字唱得含糊

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15. 家里播放《数蛤蟆》的伴奏时，小禾发现自己唱到前面去了。为了把数字歌谣唱得清楚又有趣，他下一遍应选哪种做法？①继续抢着唱　②听着伴奏，跟稳节奏再唱　③不听伴奏随意唱。填编号：____

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16. 聆听《快乐的小熊猫》后，你仿佛看到小熊猫在做什么？ A. 蹦蹦跳跳地玩耍　B. 慢慢地搬运重物　C. 静静地趴在树上　D. 生气地大声吼叫

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17. 音乐课上，老师播放歌曲《我家门前有棵树》，请同学们闭上眼睛安静聆听，用心感受歌曲的情绪。听完这首歌可以感受到，它不是悲伤低沉的，而是用____的情绪演唱的。

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18. 班级联欢会排练《数蛤蟆》。小方说唱得越响越有趣，小乐说跟稳节奏、把数字唱清楚才有趣，小安说越唱越快才有趣。大家应选____的做法；演唱时数字部分要唱得____。

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