人音版（主编：赵季平，杜永寿）·艺术·音乐三年级上册《第一单元我们多么幸福》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《我们多么幸福》聆听《飞来的花瓣》感受师生情二声部合唱的和谐配合认识并演唱顿音记号

本单元练习题（18 题）

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1. 小宇聆听《飞来的花瓣》后，想用一句话说出歌曲表达的情感。哪一句最贴切？ A. 表达师生之间的深厚情谊　B. 表达对远方家人的思念　C. 表达看到花朵盛开的喜悦　D. 表达和伙伴游戏时的快乐

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2. 音乐课上，老师在音符上方画了一个“▼”，告诉同学们这是顿音记号。看到这个记号，应该怎样演唱？ A. 唱得短促、跳跃、有弹性　B. 唱得连贯、延长　C. 唱得特别响亮　D. 停下来不唱

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3. 排练时，谱上一个音符的符头上方标了一个小圆点。要认出顿音记号并演唱，这个音应怎样处理？ A. 短促、跳跃地唱　B. 连贯、圆滑地唱　C. 延长着唱　D. 加大音量唱

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4. 歌谱中，音符上方出现小三角形“▼”，这个记号叫____，演唱时要唱得____。

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5. 小林聆听《飞来的花瓣》后，想把歌曲带给他的感受写在校园留言卡上。哪句话最能体现他从歌曲中感受到的情意？请填序号：①同学一起游戏的快乐　②师生之间真挚的情谊　③校园花草带来的惊喜　____

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6. 音乐课上排练《我们多么幸福》。甲同学说：“这首歌很幸福，要唱得慢一点、柔一点。”乙同学说：“要用中速稍快、欢快活泼的声音唱，前奏结束深吸气再整齐起唱。”符合演唱要求的是____同学；甲同学需要把速度调整为____。

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7. 班级音乐分享时，老师播放《飞来的花瓣》。听完后，哪种感受最符合这首歌？ A. 师生之间的真挚情谊　B. 雨后散步的轻松愉快　C. 和伙伴比赛的紧张兴奋　D. 看到新玩具的惊喜

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8. 合唱排练时，低声部声音太响，盖住了高声部。为了让两个声部和谐配合，低声部要适当____，并继续唱准____。

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9. 音乐课上，小组准备演唱《我们多么幸福》。为了把歌曲唱准确、唱清楚，下面哪种做法合适？ A. 先听伴奏找准音高，再跟着旋律唱准音、咬清歌词　B. 先大声喊唱歌词，再随意改变旋律　C. 只顾唱准旋律，歌词含糊也没关系　D. 不听伴奏，只按自己的想法唱

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10. 班级联欢会上要演唱《我们多么幸福》。下面哪种做法是不正确的？ A. 用中速稍快、欢快活泼的声音演唱 B. 每个乐句起唱前深吸气，全体整齐进入 C. 为了表现幸福，把速度放得很慢，声音轻柔 D. 唱高音时用气息支持，不喊唱

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11. 班级排练二声部合唱《我们多么幸福》时，高声部同学怕自己唱不齐，就大声喊唱，结果低声部的旋律完全听不到了。老师说：“二声部要和谐，不是看谁声音大。”高声部应该把音量____（填“减弱”或“加大”），并注意倾听____的歌声，这样两个声部才能融在一起。

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12. 班级排练二声部合唱《我们多么幸福》时，老师说要让两个声部听起来像一个声音。下面哪种做法最能让两个声部和谐配合？ A. 两个声部比赛谁的声音大　B. 两个声部互相倾听，音量均衡　C. 高声部大声唱，低声部小声跟　D. 各唱各的，不用听对方

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13. 学校合唱排练时，两个声部都能听见，但每次换气后常有一个声部早进入，听起来不齐。要让二声部合唱更和谐，大家应怎样做？ A. 两个声部听准彼此的节拍，再一起进入　B. 两个声部都唱得更快　C. 只顾自己唱准音高，不听其他声部　D. 一个声部停唱，等另一个声部唱完

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14. 音乐活动课上，小宇和同伴练习二声部合唱。为了让两个声部听起来和谐，小宇要认真听同伴的声音，并与同伴____。

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15. 合唱排练时，老师要一个音唱得短促、跳跃、有弹性。谱上应标“▼”，这个符号叫____，演唱时要唱得____。

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16. 合唱排练时，乐谱上四个音符中只有第二、第四个上方标有小三角形“▼”。小明却把四个音都唱得连贯延长，老师提醒他标“▼”的音要改唱。这种小三角形叫____，改唱时这些音应唱得____。

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17. 音乐课上，老师在黑板上写了四个标记：①音符上方画“▼”；②音符下方画“▼”；③音符上方画“⌒”；④音符上方画“>”。老师说：“其中只有一个是顿音记号，看到它要唱得短促、跳跃、有弹性。”哪个选项正确？ A. ①，唱得短促、跳跃　B. ②，唱得短促、跳跃　C. ③，唱得连贯、圆滑　D. ④，唱得强而有力

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18. 周末，小星和爸爸在家练习二声部合唱《我们多么幸福》。小星唱高声部，爸爸唱低声部。为了让两个声部和谐，小星不能压过爸爸的声音，两人的音量要____；唱的时候，小星还要注意听____的旋律。

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