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沪科教版·语文·书法练习指导六年级上册《第11课 参差变化》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

参差变化的表现形式避免笔画雷同的方法参差变化的结字练习

本单元练习题（27 题）

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1. 练写“林”字时，若要体现参差变化，下面哪种安排最合适？A. 左右两个“木”大小、宽窄完全相同，笔画也一一对齐 B. 左边“木”略窄，捺改点；右边“木”稍宽，撇捺舒展 C. 左边“木”最宽，右边“木”缩小，两个捺都向中间伸展 D. 左右两个“木”都写得一样宽，只把左边写得更高

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2. 书法中的“参差变化”，常通过点画长短、部件高低、字形大小、行间疏密等错落来表现。下列安排中，没有体现参差变化的一项是（ ） A. 同一字中横画长短有别 B. 左右部件高低错落 C. 字距行距完全相等 D. 字形大小随势而变

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3. 书写“林”字时，若两个“木”都写得一样宽大，字形容易显得呆板。为体现参差变化，左边的“木”应比右边的“木”写得更___。

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4. 午后的校门边，香樟树的枝条向四周伸展。有的枝条长而舒展，有的短而紧凑；树叶也有疏有密，大小不一。书写“香樟”二字时，怎样安排笔画，才能表现出“参差变化”？请结合短文内容回答。

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5. 练字时，林林写“三”字，发现三横看起来太像了。他把第一横写得短一些，第二横稍长，第三横最长，字形立刻有了变化。林林用什么方法避免三横雷同？

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6. 书法小组活动时，老师先让大家观察字帖，再动笔临写。小林发现，同样由两个部件组成的字，若把两边写得一样大、一样高，笔画又一一对齐，字就显得呆板。他写“林”字时，让左边的“木”略窄一些，把捺改为点，右边的“木”稍宽，撇和捺向外舒展，两个“木”的高低也略有错落。写“朋”字时，他又让左边的“月”稍小、右边稍大，中间留白不完全相同。老师看了点点头，说：“字有大小、宽窄、高低和笔画收放的不同，整体才活。”请结合短文，说说“参差变化”在结字中具体指什么，并以小林写“林”字为例，说明左右两部分应怎样安排才符合这一要求。

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7. 练习书写时，老师提醒：字要写出“参差变化”之美。下列说法中，最能体现“参差变化”书写要领的是（　　） A. 左右部件高低错落、上下部件大小避让，避免写成一条直线般呆板 B. 每个笔画都写得一样长，使字显得整齐划一 C. 所有的横画都写成水平状，所有的竖画都笔直竖立 D. 字的各部件都要写得一样大，排列得方方正正

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8. 书法中的“参差变化”，是指一个字里出现多个同类笔画时，不能写得一样长、一样齐，而要写出变化，使字活泼自然。例如写“三”字，三横要上短下长；写“川”字，三竖要高低错落。请填空：参差变化的表现形式，主要是笔画___的变化和笔画位置___的变化。

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9. 书法社团以“参差变化”为主题练字，请运用避免笔画雷同的方法填空。①写“三”字时，三笔横画长短要有变化：最上面一横最___（填“长”或“短”），最下面一横最___（填“长”或“短”）；②写“川”字时，第一笔是___（填“竖撇”或“竖”），它与后两笔的起笔、长短各不相同，避免了雷同；③写“多”字时，上下两个“夕”要参差变化，下面的“夕”比上面的稍___（填“大”或“小”）。

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10. 同一字中出现多个同类笔画时，可通过___来体现参差变化。

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11. 同一个字里有多个横画，怎样书写能体现参差变化？A. 横画长短有别 B. 横画都写一样长 C. 横画末端排成一条直线 D. 横画间距都完全相同

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12. 书写一个含有多笔同类笔画的字时，哪种安排最能体现“参差变化”？A. 同类笔画长短一致、起笔处对齐 B. 同类笔画长短有别、位置错落 C. 同类笔画方向一致、间距相等 D. 同类笔画粗细一致、收笔处齐平

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13. 练字时，宁宁写“品”字，先把三个“口”写得一样大、上下边线排得整整齐齐，觉得字形有些呆板。她擦去重写，试着让上面的“口”略小、位置稍高，下面两个“口”大小略有差别，彼此错开，同时注意整个字重心平稳。她发现这样写出来的字更灵动。 根据短文，宁宁怎样安排“品”字中三个“口”的大小和位置，体现了参差变化？

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14. 练习“土”字时，小禾把上横写短、下横写长；练习“工”字时，也把上横写短、下横写长。两字中同类笔画的处理都体现了哪种避免雷同的方法？填序号：①改变同类笔画的长短 ②把同类笔画写成等长 ③增加同类笔画数量。___

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15. 书法课上，小林练写“昌”字。他把上面的“日”写得窄小，横画较短；下面的“日”写得宽大，横画较长。两个“日”中间的一竖也没有完全对齐，稍稍错开。写完后，老师夸他写出了参差变化。短文中，小林写“昌”字时从哪两个方面表现了参差变化？请结合短文内容回答。

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16. 写“州”字时，三个点画容易显得雷同。哪种处理方法最能避免这种情况？A. 三个点画形状、方向和大小都相同，只调整间距 B. 保持点画特点，适当变化各点的方向、长短和位置 C. 三个点画都写得更大，方向和形状保持相同 D. 把其中一个点画改写成横画

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17. 临写“比”字时，小明把左右两个部件写得完全一样高、一样大，老师指出这样显得呆板，缺少参差变化。由此可见，“参差变化”在部件安排上要求写出___的变化。

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18. 星期天，我到爷爷家学写毛笔字。爷爷让我写“川”字，我写的三竖一样长、一样直，笔画雷同，呆板极了。爷爷提笔示范：第一竖写得短而斜，第二竖改成一撇，第三竖写成长悬针竖，三个笔画参差错落，整个字立刻活了起来。我照着练习，写出的字果然精神多了。请根据短文回答：我写的“川”字为什么显得呆板？爷爷是用什么方法避免三个笔画雷同的？

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19. 写一个字时，几笔同向的撇画容易显得相似。要避免笔画雷同，哪种处理方法最恰当？A. 保持撇画的长短、方向和弧度都相同，只调整间距 B. 让撇画在长短、方向或弧度上适当变化 C. 把几笔撇画都写成横画 D. 只把整个字写得更大

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20. 设计“雨”字四点时，要求点画既有呼应又不呆板。哪种安排最能体现参差变化？A. 四点大小相同、方向一致，整齐排成一列 B. 四点大小有别、方向各异，位置错落而彼此照应 C. 四点大小不同，但方向一致、排成一条斜线 D. 四点方向不同，但大小相同、间距完全一致

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21. 练字时，乐乐在“木”字右侧加写了“又”，发现两个捺画靠得很近，若都写成舒展的长捺，字形显得重复。他把“木”的捺改成点，保留“又”的捺画。乐乐采用了哪种避免笔画雷同的方法？

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22. 书写交流会上，几位同学观察“多”字的结体。小禾发现，若上下两个“夕”大小相同、竖向对齐，字形容易显得呆板；把上面的“夕”写得稍小，位置略向左，下方的“夕”稍大并略向右，字形便有了错落感。请根据短文，说说书写“多”字时怎样安排上下两个“夕”，才能体现参差变化。

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23. 临写“言”字时，字中有多个横画。为避免笔画雷同，应让这些横画在___和___上有所变化，不能写得完全一样。

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24. 放学后，小航在书桌前练写“川”字。他先让三竖一样长，竖与竖之间距离相等，写完一看，字形像三根并排的小木棍，显得呆板。他想起老师说的“参差变化”，便擦去重写：中间一竖写得稍短，右边一竖略长；三竖起笔有高有低，间距也不完全一样。再一看，字果然生动多了。短文中小航为了让“川”字生动，对三竖作了哪些调整？请根据短文内容回答。

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25. 写“磊”字时，小芳没有把三个“石”写成一模一样：上面的“石”居中、写得较大，下面左边的“石”稍小且位置略低，右边那个更小、位置略高。从参差变化的表现形式来看，这样安排体现了部件在___和___两个方面的变化。

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26. 练写“朋”字时，两个“月”如果写得大小相同、高低一致，笔画又一一对齐，字形就显得呆板。要体现参差变化，下面哪种写法最合适？A. 左右两个“月”宽窄、高低完全相同，笔画对齐 B. 左边“月”略窄、位置稍高，右边“月”稍宽、位置稍低，形成错落 C. 左边“月”写得特别宽大，右边“月”缩得很小，悬在右上角 D. 两个“月”都写得很瘦长，中间留出一条宽宽的空隙

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27. 临写“多”字时，小舟把上面的“夕”写得窄小，撇画短促；下面的“夕”写得宽大，撇画舒展，两个部件还稍稍向右下错开。老师夸他写得好，因为这样避免了两个相同部件写得一模一样而显得呆板。由此可见，参差变化不仅体现在笔画的长短上，还体现在相同部件的___和位置错落上。

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