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沪科教版·语文·书法练习指导五年级下册《第1课 上中下长短相当的字》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

上中下三部分长短相当的字的布局上中下结构字的等分比例例字临写与结构分析

本单元练习题（27 题）

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1. 临写“章”字时，哪种结构安排更合适？A. 上中下三部分各自居中，间距匀称，整体协调 B. 上部偏左，中部偏右，下部居中 C. 上部写得很宽，中部和下部挤在一起 D. 三部分彼此分开，重心不必对正

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2. 书写“喜”字时，若按上、中、下三部分安排，哪种布局最符合三部分长短相当的要求？A. 上、中、下三部分高度大致相当，居中对正，间距匀称 B. 上部写得很高，中、下部挤在一起 C. 中部写得很宽，挤占上、下部的位置 D. 三部分左右错开，彼此不对正

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3. 书写上中下结构的字时，若三个部分长短相当，哪种高度比例最合适？A. 2:3:2　B. 1:1:1　C. 1:2:1　D. 3:2:1

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4. 书写一个上中下结构的字时，若上、中、下三部分高度相等，且各部分中心落在同一竖线上，这种布局应概括为___。

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5. 清晨，林林在书桌旁练写“意”字。他先把字格的高度看作一整段，再想象把这段高度平均分给字的上、中、下三部分。三部分长短相当，字形看起来匀称、平稳。按短文所说，上、中、下三部分的高度比例应是多少？

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6. 临写“章”字后，检查一份练习：上部“立”明显短于中部“日”和下部“十”，且后两部分长短相近。要使结构符合“上中下长短相当”，应把上部纵向写得___。

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7. 周五下午，书法社团的同学们在教室里练习。老师在黑板上写了一个“意”字，说：“像这样上中下结构的字，如果三部分长短相当，就要把全字的高度平均分成三份，上、中、下各占一份，看起来才稳当。”同桌小航拿起笔，把上部的“立”写得又长又大，中间的“日”压得很扁，下面的“心”只占了一点点地方。老师走过来，轻轻敲了敲他的纸：“你这不是长短相当，是上大下小。三部分要像三层台阶一样，高低差不多。”小航点点头，重新调整了比例，写出的“意”字果然端正多了。结合短文内容，写出“上中下长短相当”的字三部分高度应怎样分配，并说明小航一开始错在哪里。

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8. 练写上中下结构的字时，若上、中、下三部分长短相当，哪组高度比例符合要求？A. 2:3:2　B. 4:4:4　C. 3:4:3　D. 4:3:4

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9. 临写“意”字时，若上部“立”与中部“日”都已居中，检查发现中部与下部“心”之间的空隙明显大于上部与中部之间的空隙，应把中部和下部之间的间距调整得___。

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10. 练习册上，林林选了“鼻”字临写。他先观察到这个字由上、中、下三部分组成，便在米字格中轻轻标出三部分的高度，再落笔书写。写完后，他发现上部占得太多，下部显得局促，于是擦去重写，让三部分的纵向长短相当，并注意上下对正、间距匀称。林林临写“鼻”字时，怎样分析并调整结构？

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11. 临写“意”字后，补全结构要点：上、中、下三部分的宽度要___，并尽量上下对正。

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12. 练字时，宁宁在字帖中看到“慧”字，准备把它写进自己的练习本。她先观察字形，发现这个字由上、中、下三部分组成，便停笔思考怎样安排各部分，才能让字形端正匀称。 宁宁写“慧”字时，上、中、下三部分应怎样布局？

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13. 书写“章”字时，若上、中、下三部分长短相当，三部分的高度比例应为___。

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14. 清晨，窗边的练字桌上放着一本字帖。小禾写“意”字前，先观察它由上、中、下三部分组成。她发现，三部分的横向长度相当，写时应上下居中对正，间距匀称。根据短文，写“意”字时应怎样安排上、中、下三部分？

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15. 临写“蕉”字后对照范字自查：范字上部“艹”、中部“隹”、下部“灬”上中下长短相当，各约占全字高度的三分之一。小华临写时把上部“艹”写得过高，占了全字高度的一半，剩余高度由中部“隹”和下部“灬”平分。照这样写，中部“隹”只约占全字高度的___分之一，与范字相比明显偏短；要使结构回到“上中下长短相当”，应把上部适当___（填“压缩”或“拉长”）。

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16. 傍晚，社区书画室安静下来。小雨铺开毛边纸，练写“素”字。爷爷在一旁看了一会儿，说：“这个字上中下三部分都有，写的时候先把字格的高度看成一个整体，再让上、中、下各占同样的一段，不要让哪一部分独自拉长或压短。”小雨点点头，重新落笔。写完后，她把字贴到墙上，退后几步看，三层果然稳稳当当。 问题：从短文看，爷爷要求“素”字上、中、下三部分的高度怎样安排？这样做符合“长短相当”的等分要求吗？

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17. 硬笔书写“意”字时，小宇按上（立）、中（日）、下（心）三部分安排字形。下列哪种写法最符合“上中下长短相当”的要求？A. 三部分高度大致相等，上下中心对正，笔画分布匀称 B. 中部“日”写得特别宽长，上下两部压得很扁 C. 上部写得很大，中、下两部分挤在一起 D. 三部分高低错开，中心各偏向一边

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18. 临写“莫”字后自查：草字头写得又高又宽，中部“日”窄小偏右，底部“大”的撇捺伸展过度。要使三部分长短相当、上下对正，应怎样调整？A. 压缩字头高度，把“日”居中写匀称，收敛撇捺 B. 继续加大字头，“日”保持偏右 C. 三部分都往左靠，挤在一起写 D. 拉长“日”的竖画，让撇捺更加伸展

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19. 练写一个上、中、下三部分长短相当的字，字格总高为45毫米。要使三部分高度相等，每部分应占字格高度的___。

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20. 书写“竟”字时，若上、中、下三部分长短相当，三部分高度比例应为___。

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21. 书写“竟”字时，怎样安排上、中、下三部分，才符合长短相当的布局要求？A. 三部分高度大致相当，上下居中对正，间距匀称 B. 上部写得很高，中、下部写得很矮 C. 中部写得很宽很大，上、下部挤在两旁 D. 三部分左右错开，彼此不对正

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22. 练习本把“上中下长短相当”的布局方案记作甲、乙、丙：甲为三部分高度分别4格、5格、6格，中心上下对正、间距匀称；乙为3格、6格、6格，中心上下对正、间距匀称；丙为4格、5格、6格，三部分左右错开。最符合要求的方案是___。

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23. 一个字的书写框高7.2厘米，给上、中、下三部分之间各留0.3厘米间隔。下面哪种安排符合三部分长短相当、上下居中对正且间距匀称的要求？A. 三部分各高2.2厘米，中心对正 B. 三部分依次高2.4、2.2、2.0厘米，中心对正 C. 三部分各高2.2厘米，但中部向右偏 D. 三部分各高2.2厘米，第一处间隔0.2厘米、第二处间隔0.4厘米

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24. 练字时，乐乐观察“曼”字的上、中、下三部分，在练习纸上写下记录：“上部横向伸展较长，中部偏向右侧，下部显得狭窄；三部分之间的空隙也不一致。”根据记录，乐乐应怎样调整这个字的布局？

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25. 练字前，乐乐在练习本上写下“蓝”字。她观察到这个字由上、中、下三部分组成，便把三部分的长度安排得大致相当，让各部分上下居中对正，间距匀称。短文中，乐乐怎样安排“蓝”字的上、中、下三部分？

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26. 书法小组整理练习纸时，发现字格大小不一，便约定统一按字格的高度来安排上、中、下三部分：三部分各占总高度的三分之一。练写一个上、中、下结构且三部分长短相当的字时，三部分高度的比例应是多少？

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27. 书法小组练习写一个上中下长短相当的字。字格总高108毫米，小华量出上部高36毫米、中部高35毫米、下部高37毫米。要使三部分高度相等，正确的调整方法是（ ）。A. 上部不变，中部加1毫米，下部减1毫米 B. 上部加1毫米，中部不变，下部减1毫米 C. 上部减1毫米，中部加1毫米，下部不变 D. 上部加2毫米，中部减1毫米，下部减1毫米

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