考试教育管理学上册《教育管理理论的历史发展》练习题

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本单元考点（4 个）

科学管理理论对教育管理的影响人际关系理论及其教育应用行为科学理论系统理论与当代教育管理

本单元练习题（27 题）

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1. 某校在管理改革中，将学校视为一个开放系统：招生与社会需求是输入，教学过程是转换，毕业生质量与社会反馈是输出，并据此不断调整内部结构。这一做法最能体现系统理论与当代教育管理相结合的哪一核心特征？A. 强调以科层规章约束成员行为，保证组织有序运转　B. 关注非正式组织与成员士气对效率的决定作用　C. 强调组织与环境的动态交互，通过信息反馈实现自我调节与整体优化　D. 主张管理就是决策，一切活动围绕决策程序展开

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2. 某区教育局推行改革：将学校各项工作分解为标准化的操作流程并制定时间定额；依据教师完成任务的数量与质量发放绩效工资；强调通过精确的计划与控制提高办学效率。若从教育管理理论的历史发展角度分析，这一改革最直接体现的科学管理理论影响是什么？A. 重视非正式组织与成员情感需求对管理效率的作用　B. 以标准化、定量化手段追求效率，并运用差别计件工资等激励与控制机制　C. 强调决策是管理的核心，运用系统方法与运筹学优化整体资源配置　D. 主张管理就是协调组织内部各种人际关系以实现组织目标

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3. 判断题：某校长学习管理理论后认为，霍桑实验表明影响教师工作积极性的关键因素主要是工资待遇和物理工作条件，只要提高薪酬、改善办公室设施，教师的工作效率就必然随之提高，因此学校管理无需关注教师的非正式群体和情感归属需要。这一观点符合人际关系理论的基本主张。

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4. 判断题：某校校长在研读管理理论后认为：“泰勒的科学管理理论强调以‘社会人假设’为基础，主张通过改善人际关系和满足教师情感需要来提高学校管理效率，因此推行定量考核不属于科学管理理论对教育管理的影响。”请判断该校长的这一表述是否正确。

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5. 行为科学理论弥补了古典管理理论忽视人的因素的缺陷。梅奥主持的霍桑实验表明，生产效率的提高主要取决于工人的____；该理论还提出，企业中存在非正式组织，其与正式组织的根本区别在于它以情感逻辑而非____为行为准则。请依次填空。

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6. 判断：某中小学校长在学习古典管理理论后断言：“泰勒的科学管理理论只关心工厂中的生产技术问题，与教育管理毫无关系；学校管理教师只能靠改善人际关系，无须借鉴标准化工作程序和定量考核等做法。”

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7. 行为科学理论从'经济人'假设转向'社会人'假设，强调管理者应关注员工的情感、士气与群体关系。梅奥等人主持的霍桑实验发现，生产效率主要取决于员工的____，而非工作条件与物质报酬；此外，实验还揭示了企业中客观存在着对成员行为有重要影响的____组织。

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8. 判断题：某位教育管理研究者指出：“泰勒的科学管理理论对教育管理的影响主要体现在把效率原则引入学校管理，如实行工作定额、标准化程序和差别计件式的激励制度；但该理论把人视为经济人，忽视教师的情感与社会需要，因此它对教育管理只产生了消极影响，没有积极意义。”这一评价是否正确？

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9. 某中学借鉴泰勒的科学管理思想进行改革：将备课、授课、作业批改等环节分解为标准操作程序并规定时间定额，再依据完成定额的数量与质量实行差别化的课酬激励。下列对这一做法所体现的科学管理理论影响的分析，最准确的是（　） A. 体现了将效率原则与标准化、定量考核引入学校管理，以工作研究替代经验管理 B. 体现了以'社会人'假设为核心，通过满足教师情感需要来提高管理效率 C. 体现了权变思想，即管理方式应随学校内外情境的变化而灵活调整 D. 体现了注重非正式组织作用，主张依靠群体规范约束教师行为

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10. 某学校推行教学改革，校长最初只通过增加课时津贴激励教师，效果有限。后来校长依据行为科学理论调整策略：关注教师的职业成就感、营造合作氛围、认可非正式群体中的意见领袖。下列对这一转变的理论依据理解最准确的是：A. 教师是追求经济利益的"经济人"，津贴是影响工作效率的唯一因素 B. 教师是"社会人"，士气、情感需要与非正式组织的作用对工作效率有重要影响 C. 教师的行为完全由正式组织的规章制度决定，情感因素可以忽略 D. 教师的成就感与工作效率之间没有必然联系，管理应以制度约束为主

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11. 行为科学理论批评了古典管理理论把人视为单纯追求经济利益的'经济人'的假设。梅奥等人在霍桑实验中发现，影响生产效率的关键因素不是工作条件与报酬，而是员工的士气及其所处的社会心理环境；同时确认了企业中存在不以正式章程为依据、以情感和共同利益为纽带的组织形态，即____组织。请填空。

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12. 20世纪初，科学管理理论传入教育领域，一些学区据此推行学校管理改革：将教学与行政事务分解为标准化的操作程序，通过类似时间—动作研究的方式测定教师各项工作的定额，并按达标情况实行差别化的薪酬激励。这一改革取向的实质，是把科学管理理论的核心范畴______原则引入学校管理，其突出表现是工作程序标准化、工作定额化和激励的______化；但该理论把教师视为单纯追求经济利益的“经济人”，相对忽视了教师的______需要与人际关系因素对管理效果的影响。

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13. 下列关于系统理论在当代教育管理中应用的理解，最准确的是：A. 系统理论强调学校是封闭系统，管理只需关注内部各要素的优化　B. 系统理论将学校视为开放系统，要求统筹协调人、财、物、信息等要素并关注与外部环境的互动　C. 系统理论主张管理应以人际关系为核心，完全取代科学管理方法　D. 系统理论只适用于高等教育机构，与中小学管理无关。

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14. 判断题：泰勒的科学管理理论主张通过时间—动作研究和标准化操作提高效率，这一以效率为核心的思路后来被引入教育管理领域，推动了学校管理中对工作程序标准化和定量考核的重视。因此可以判断：科学管理理论对教育管理的影响主要体现在促使学校管理注重效率、标准化与量化考评。

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15. 填空题：梅奥等人在霍桑实验基础上创立的人际关系理论认为，工人不是单纯追求经济收入的“经济人”，而是有着社会心理需要的“____”，因此学校管理者在调动教师积极性时，除物质条件外，还应重视满足教师的社会与心理需要，关注非正式组织的作用。

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16. 人际关系理论认为，影响生产（工作）效率的关键因素是员工的____而非物质待遇；据此，校长若想提高教师的工作积极性，除合理报酬外，更应关注教师的情感需要、营造良好的非正式群体氛围，这体现了管理重心从“以事为中心”转向“以____为中心”的变革。

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17. 判断题：一位教师在研读人际关系理论后发表如下观点：“霍桑实验发现，即使改善照明等物质工作条件，生产效率也未必随之提高，这说明人际理论主张员工士气、情感与群体关系等社会心理因素对工作效率具有重要影响；因此，学校管理者应重视教师群体中的非正式组织作用。”该观点与人际关系理论的基本主张相符。

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18. 有学生认为：'梅奥的霍桑实验证明了工人不过是追求最大经济收入的'理性人'，因此提高工资是提升生产效率的唯一有效手段；同时，正式组织的规章制度是企业中唯一影响成员行为的力量。'请运用行为科学（人际关系）理论的基本观点判断上述表述是否正确。

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19. 行为科学理论认为，管理者应当重视组织中的社会心理因素。下列关于该理论主要观点的表述，正确的是：A. 生产效率主要取决于工作条件和物理环境 B. 工人只是追求经济利益的"经济人" C. 企业中存在非正式组织，其规范影响成员行为 D. 管理的核心是严格的监督与控制

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20. 某高校在教育管理理论课上，四位同学就科学管理理论对教育管理的影响发表看法。甲说：科学管理推动学校将教学与行政工作分解为标准化程序，并制定工作定额与考核指标；乙说：它促使学校管理注重效率测量与成本核算，使办学评价出现量化倾向；丙说：它主张学校管理的核心是满足教师的情感需要，效率只是副产品；丁说：它强调凭经验和个人意旨管理学校，反对计划职能与执行职能的分离。其中理解正确的是（　　） A. 甲和乙　B. 甲和丙　C. 乙和丁　D. 丙和丁

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21. 某大学教育学院在制定发展规划时，管理者认为：只要把校内师资、课程、经费等各要素按最优比例配置好，学校就能高效运转，无须关注外部政策与社会需求的变化；另一位管理者则主张，学校是与外部环境持续交换信息和资源的开放系统，规划必须随环境变化而动态调整。依据系统理论的基本观点，下列评价最准确的是：A. 前者正确，因为系统理论主张组织内部的静态优化是管理的根本目标　B. 前者正确，因为系统理论强调封闭系统更利于维持组织稳定　C. 后者正确，因为系统理论视组织为开放系统，强调组织与环境的互动及动态适应　D. 后者正确，因为系统理论认为环境因素决定一切，内部要素配置完全不重要

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22. 梅奥主持的霍桑实验发现，生产效率的提升并非单纯取决于照明、工资等物质条件，而是与员工的士气密切相关；由此提出“社会人”假设，并强调组织中存在一种无形的力量影响成员行为，管理者应重视正式组织之外的____对员工态度与效率的作用。某中学校长据此在管理中除完善制度外，还主动组织教师社团活动、疏通非正式沟通渠道，这一做法体现的人际关系理论在教育管理中的应用要点是：满足教师的社会心理需要、关注非正式组织并由此提升其工作____。

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23. 判断题：有人说：“行为科学理论认为，只要物质待遇优厚，员工的生产效率就必然随之提高，因此管理者无需关注员工的情感需要和群体关系。”请判断这一说法是否正确。

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24. 判断题：某教育管理专业学生在讨论中提出：“人际关系理论认为‘社会人’假设意味着只要管理者重视员工的情感与群体关系，就完全可以取消正式组织的规章制度和劳动分工，员工士气提高后效率自然无条件提升。”这一表述准确反映了梅奥人际关系理论的基本主张。

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25. 下列关于系统理论在当代教育管理中应用的说法，正确的是： A. 系统理论认为学校是封闭系统，管理只需优化内部要素即可 B. 系统理论强调学校与外部环境相互联系，管理应统筹内部结构与外部环境的互动 C. 系统理论只关注教育管理的输出结果，不涉及输入与转换过程 D. 系统理论主张将学校管理简化为单一要素的线性控制

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26. 行为科学理论认为，人是“社会人”，员工的士气与生产效率不仅受物质待遇影响，还取决于其社会心理需要的满足。请填空：该理论强调，管理者应当重视组织成员在群体中的情感交流与人际关系，而组织中自发形成的、以共同情感和利益为基础的小团体，被称为____组织。

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27. 泰勒的科学管理理论对教育管理的影响，主要体现为将____原则引入学校管理，推动学校对教学与行政事务进行标准化的程序分解，并通过工作定额测定与差别化的计酬激励来提高办学效率；但因其以____人假设为基础，把教师视为单纯追求经济利益的操作者，忽视了教师的情感需要与专业自主，故在应用中须注意其局限。

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