知识讲解逻辑展开 — 教师资格填空题
题目
某师范生进行教师资格面试试讲《等差数列的通项公式》时，拟定了知识讲解的四个步骤：甲：引导学生观察数列5、9、13、17、…中相邻两项的差，归纳出“从第2项起每一项与前一项之差为同一常数”的特征；乙：以“阶梯教室座位编号逐排递增4个”的生活情境导入，引发直观感知；丙：在归纳特征的基础上，引导学生由首项a₁和公差d逐步累加，推出通项公式aₙ=a₁+(n-1)d并板书；丁：给出首项与公差的数值，让学生口答某一项的值，检验公式运用。按照“情境导入→具体感知→抽象概括→应用巩固”的讲解逻辑展开，正确的步骤顺序为____。