知识讲解逻辑展开 — 教师资格判断题
题目
判断题：某师范生在教师资格面试试讲《等比数列的概念》时，将知识讲解的展开逻辑设计为：第一步，以“细胞分裂每次由1个变为2个”的情境引出一列数；第二步，引导学生观察相邻两项之比为同一常数的特征，并由学生自己尝试概括等比数列的定义；第三步，回到定义逐项剖析公比 q 的含义，强调 q≠0 及各项均不为零的原因；第四步，用两个正反例辨析定义，检验学生是否真正理解。该设计遵循了由具体到抽象、再回到定义辨析巩固的逻辑顺序，讲解层次清晰、重点突出。