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湘文艺版·艺术·舞蹈/影视/戏剧八年级下册《第三单元 自由创意的舞蹈天地――即兴与创编》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

了解即兴舞蹈的基本方法随音乐即兴做出动作反应运用动作元素进行简单动作创编小组合作创编简短舞蹈片段展示创编成果并互评交流

本单元练习题（18 题）

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1. 四人小组要创编一段表现“风中种子”的短舞蹈，要求每人都参与创意，动作连贯，并能配合完成。哪种方案最符合要求？ A. 先共同确定主题，每人提出动作，讨论组合并设计衔接，再合练调整　B. 由组长编好全部动作，其他人照着练　C. 每人独立编一段，表演时依次接上，不作衔接　D. 全组只选一人的动作反复练习，不再讨论

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2. 即兴练习中，鼓点由疏转密、由弱转强，舞者手中的纱巾颜色和动作空间都没有变化。若要让动作紧扣这一变化，主要依据的刺激是____，动作应____。

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3. 在“随音乐即兴做出动作反应”的练习中，下列做法没有体现即兴反应的是： A. 音乐力度渐强时，动作幅度随之增大　B. 音乐节奏变密时，脚步随之加快　C. 音乐出现长音时，动作顺势延长并保持呼吸　D. 音乐速度变化时，仍按开始前定好的动作顺序完成

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4. 在随音乐即兴舞蹈的练习中，音乐速度突然放慢，最恰当的动作反应是： A. 动作速度随之放慢，保持与音乐同步 B. 加快动作速度，抢在音乐前面 C. 保持原来的动作速度不变 D. 立即停止动作，等音乐结束后再动

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5. 编创“种子破土”的两段动作，要求动作路线由低到高、节奏由慢到快、力度由弱到强。哪一方案同时符合要求？ A. 从低处轻轻缓慢地抬起双臂，再快速有力地向上伸展　B. 从低处轻轻快速地抬起双臂，再缓慢有力地向上伸展　C. 从高处轻轻缓慢地收低双臂，再快速有力地向下伸展　D. 从低处有力缓慢地抬起双臂，再快速轻柔地向上伸展

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6. 从“手臂向上伸展”出发，将动作方向改为向左，并把力度调整为轻柔。创编后的动作是：____。

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7. 五人小组要在两课时内创编一段约1分钟的“课间十分钟”舞蹈片段。现已确定主题，但动作素材零散、队形未定，组内还有两名同学对动作风格意见不合。下列合作流程最合理的是： A. 先协商统一音乐和片段结构，每人贡献一个动作并说明意图，再集体筛选串联、设计简单队形，最后分段排练并修正衔接 B. 先各自编完整段，再投票选出一人的方案，全组照跳并固定队形 C. 先确定队形站位，再让每人即兴填动作，最后把动作直接首尾相接 D. 让意见不合的两人各编一段，其余三人最后选一套拼接，不再调整

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8. 某小组创编4拍舞蹈短句，每拍动作由“身体部位—空间层次—节奏—力度”四类元素组成。要求四拍中身体部位（手、脚、头、躯干）各用一次，空间层次按低、中、高、中排列，节奏按快、慢、快、慢排列，力度按强、弱、强、弱排列。已编前三拍：①手—低—快—强；②脚—中—慢—弱；③头—高—快—强。第四拍初稿为“手—中—慢—强”，其中身体部位和力度不符合规则。第四拍的身体部位应改为____，力度应改为____。

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9. 把“手臂在中位缓慢、轻柔地向左摆动”中的身体部位改为躯干，方向改为向前，其余元素不变，动作短句为____。

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10. 舞蹈小组完成了即兴创编，准备展示并互评。哪种做法最符合“展示创编成果并互评交流”的要求？ A. 展示后说明创编意图，倾听同伴的具体评价并回应　B. 只展示动作，不听同伴评价　C. 展示后只说“很好”，不说明理由　D. 只评价动作是否整齐，不交流创编感受

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11. 班级展示即兴舞蹈创编成果，互评要求围绕主题表达、动作变化、空间运用、组员配合四方面，结合具体表现评价。哪条互评符合要求？ A. 主题清楚，动作变化丰富，队形多，大家配合默契，整体很好。　B. 开场动作紧扣主题，快慢变化明显，队形有前后转换，组员交接动作时衔接整齐；结尾可再突出主题。　C. 主题表达很清楚，动作变化丰富，组员配合默契，建议再多用一些空间。　D. 队形变化丰富，组员配合默契，主题表达清晰，动作基本相同，建议增加动作变化。

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12. 创编小组以“原地踏步”为基础动作进行简单创编，规定：节奏由一拍一步改为两拍一步，空间路线由原地改为向前行进，力度保持均匀。下列创编结果完全符合规定的是（　　） A. 每两拍踏一步，边踏步边向前行进，力度均匀　B. 每一拍踏一步，边踏步边向前行进，力度均匀　C. 每两拍踏一步，在原地踏步，力度时轻时重　D. 每两拍踏一步，边踏步边向后退，力度逐渐加强

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13. 小组合作编创一段简短舞蹈，哪种做法最合适？ A. 每人各跳各的，不商量　B. 先商量主题和动作，再配合练习　C. 只由一人编动作，其他人旁观　D. 全组重复同一个动作，不作变化

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14. 即兴时，舞者先选定手臂作为动作起点，再让动作由低处逐渐移到高处，其他条件不变。按“身体部位、空间高低、动作速度、动作力度”四项填写：动作探索的起点依据是____，变化的是____。

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15. 随音乐即兴做出动作反应时，音乐力度变强，动作幅度通常随之变____；音乐力度变弱，动作幅度通常随之变____。（每空填一个字）

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16. 四人小组已围绕“雨后苏醒”主题各自提出一个动作，但动作还未连成片段。要让每位成员参与创编并形成连贯舞蹈，接下来应____。

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17. 在即兴创编活动中，小林以“双臂由胸前缓缓向外推开”作为种子动作。为让这个动作得到发展，她先让这一动作在几个乐句中一次又一次地再次出现，以加深整体印象；随后又把同样幅度的动作放进更急促的节奏里完成，使前后效果形成明显反差，从而突出情绪的转折。这两次处理分别运用了即兴舞蹈动作发展中的基本方法依次是____、____。

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18. 在创编成果展示后的互评交流中，评价者常说：“你们的作品用扇子表现波浪，创意很好；如果队形能从直线变为圆形，画面会更丰富。”其中“创意很好”体现了互评中____的环节，“如果队形能……”体现了____的环节。请填写。

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